The Model of Education Management for Development Social Skills of the Student in The North Rural by participatory of the Local Wisdoms and Schools.

Main Article Content

Prapin Khodkaew
Yiamluck Udakarn

Abstract

     The objectives of this research article are to study the circumstances, problems and demands of the community for create and develop an educational admini-stration andmanagement for developing social skills of the Student in the north rural by participatory of the local wisdoms and schools.This research is a participatory action research by using documentary studies, participatory observation, non-participatory
observation, doing a focus group, interviewing the interested person such as admini-strators, project manager, teacher and student to gather information. The results showed that the operation of schools from different sites were in “Excellent” level and satisfaction results of the “Little guide Activity”activities were in “Good”level in all category which can make the conclusion that this research can develop the social skills of Teenage and help the operation of the educational administration and management in the north rural.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Khodkaew ป., and Udakarn เ. . . “The Model of Education Management for Development Social Skills of the Student in The North Rural by Participatory of the Local Wisdoms and Schools”. Mahachula Academic Journal, vol. 7, no. 2, Aug. 2020, pp. 149-64, https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JMA/article/view/216319.
Section
Research Articles

References

กรมสามัญศึกษา. ภูมิปัญญาไทย: เอกสารประกอบการสัมมนาการประกันคุณภาพการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: หน่วยศึกษานิเทศก์, ๒๕๔๔.

กัญญา สมบูรณ์. “รูปแบบการเสริมสร้างทักษะทางสังคมของเยาวชนชนเผ่ามูเซอแดงในอำเภอปางมะผ้าจังหวัดแม่ฮ่องสอน”. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่, ๒๕๖๐.

เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. การคิดเชิงสังเคราะห์. พิมพ์ครั้งที่ ๔. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ซัลเซลมีเดีย, ๒๕๕๔.

นวรัตน์ รามสูต. สรุปรายงานการประชุม: นโยบายและยุทธศาสตร์ด้านการป้องกันและแก้ไขปัญหาความรุนแรงต่อเด็ก. กรุงเทพมหานคร: ศูนย์เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร, ๒๕๕๘. (อัดสำเนา)

ปาริชาติ วลัยเสถียรและคณะ. กระบวนการและเทคนิคการทำงานของนักพัฒนา. กรุงเทพมหานคร: โครงการเสริมสร้างการเรียนรู้เพื่อชุมชนเป็นสุข (สรส.), ๒๕๕๒.

พิมพ์ชนก กลิ่นสุทโธ และคณะ. “การศึกษาอัตลักษณ์แห่งตนของวัยรุ่นที่ครอบครัวแตกแยก”. วารสารศรีนครินทรวิโรฒวิจัยและพัฒนา. ปีที่ ๔ ฉบับที่ ๗ (มกราคม-มิถุนายน ๒๕๕๕) : ๘๕.

รัตติยา เหนืออำนาจ และคณะ. “การพัฒนาตัวแบบการจัดการท่องเที่ยวโดยชุมชนเชิงสร้างสรรค์ในจังหวัดนครสวรรค์”. วารสารมหาจุฬาวิชาการ.ปีที่ ๗ ฉบับที่ ๑ (มกราคม–เมษายน ๒๕๖๓) : ๗๙.

วรพันธุ์ แย้มหงษ์ปภา และพระสุธีรัตนบัณฑิต. “การสื่อสารทางสังคมเพื่อพัฒนากระบวนการเรียนรู้ขององค์กรทางพระพุทธศาสนา”. วารสารมหาจุฬาวิชาการ. ปีที่ ๖ ฉบับพิเศษ (เนื่องในงานพิธีประสาทปริญญาประจำปี ๒๕๖๒) : ๑๘๖.

สุมน อมรวิวัฒน์. กระบวนการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ในชุมชนและธรรมชาติ. กรุงเทพมหานคร: ไทยวัฒนาพาณิช, ๒๕๔๔.

สมชาย บุญสุ่น. “การจัดการศึกษาตามแนวพุทธจิตวิทยาในโรงเรียนวิถีพุทธ”. วารสารมหาจุฬาวิชาการ. ปีที่ ๖ ฉบับพิเศษ (เนื่องในงานพิธีประสาทปริญญา ประจำปี ๒๕๖๒) : ๒๕๓.

จรีลักษณ์ รัตนาพัทธ์. ทักษะทางสังคม. [ออนไลน์]. แหล่งที่มา : http://jareeluk.blogspot.com/2014/09/blog-post_27.html. [๑๐ พฤษภาคม ๒๕๕๘].

สัมภาษณ์. ผอ.สงวนศักดิ์ ปัญใจแก้ว. ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านโป่งแยงใน. (๒๗ สิงหาคม ๒๕๖๑).

สัมภาษณ์. นางศรีนวล พรหมมา. ครูภูมิปัญญาท้องถิ่น. (๒๗ สิงหาคม ๒๕๖๑).

สัมภาษณ์. นายบุญรัตน์ สดใส. ครูโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่. (๒๗ สิงหาคม ๒๕๖๑).