The The Development of Learning Achievement and Creative Thinking Using Creativity Based Learning (CBL) on Computing Science in Computational Thinking of Grade 8 Students

Main Article Content

Jackkrit Yeanying
Techameth Pianchana

Abstract

          The objectives of this research were (1) to compare the learning achievement of grade 8 students before and after using creativity-based learning (CBL) on computing science in computational thinking; (2) to study the level of creative thinking of grade 8 students after using creativity-based learning (CBL) on computing science in computational thinking. The samples consisted of 30 students in grade 8. Cluster random sampling was used in the study. The research instruments were (1) lesson plans using creativity-based learning (CBL), (2) an achievement test, and (3) a creative thinking assessment form. The data analysis was as follows: (1) t-test for dependent samples; (2) mean score and standard deviation for a creative thinking assessment.


          The results revealed that (1) the post-test score of learning achievement using creativity-based learning (CBL) was significantly higher than pre-test score at .05 level of significance; (2) the level of creative thinking of grade 8 students after using creativity-based learning (CBL) was considered significantly high (𝑥̅ = 10.83 and S.D. = 0.5).

Article Details

How to Cite
Yeanying, J., and T. Pianchana. “The The Development of Learning Achievement and Creative Thinking Using Creativity Based Learning (CBL) on Computing Science in Computational Thinking of Grade 8 Students:”. Mahachula Academic Journal, vol. 10, no. 1, Apr. 2023, pp. 128-44, https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JMA/article/view/259830.
Section
Research Articles

References

กนิษฐา พูลลาภ. “การส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน ร่วมกับการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐานสำหรับนักเรียนห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ โรงเรียนผดุงนารี”. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, ๒๕๖๓.

กฤษณา ทิมสี. “การพัฒนาสมรรถนะการแก้ปัญหาแบบร่วมมืออย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน เรื่อง ปฏิกิริยาเคมี”. ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนเรศวร, ๒๕๖๐.

ชลธิชา นำนา. “การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดีไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ที่จัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน”. ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร, ๒๕๖๐.

นงลักษณ์ เขียวมณี. “การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีและความสามารถในการคิดสร้างสรรค์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ โดยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบใช้โครงงานเป็นฐาน”. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ในพระบรมราชูปถัมภ์, ๒๕๖๒.

บุษยา ธงนำทรัพย์. “การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน เรื่อง พลังงานความร้อนของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑”. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, ๒๕๖๒.

ปิยะนันท์ ธิโสภา. สภาพปัจจุบันการบริหารหลักสูตรสาระเทคโนโลยี (วิทยาการคํานวณ) ของโรงเรียนในศูนย์เครือข่ายการศึกษาที่ ๑ สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๒. วารสารบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยขอนแก่น. ปีที่ ๑๖ ฉบับที่ ๒ (๒๕๖๓) : ๘๑-๘๓.

มงคล เรียงณรงค์. “การพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้รูปแบบการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (CBL) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชา ส ๒๑๑๐๓ สังคมศึกษา ๒”. ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยขอนแก่น, ๒๕๕๘.

มณีพิมพ์ วรรณภพ. “การวิจัยปฏิบัติการเพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ด้วยการจัดการเรียนรู้ แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน เรื่อง สมบัติทางกายภาพของวัสดุ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔”. ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนเรศวร, ๒๕๖๔.

วิพรพรรณ ศรีสุธรรม. “การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน เพื่อส่งเสริมการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๔”. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, ๒๕๖๒.

วิริยะ ฤาชัยพานิชย์. การสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน Creativity Based Learning (CBL) วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้. ปีที่ ๑ ฉบับที่ ๒ (๒๕๕๘): ๒๓-๓๗.

วิริยะ ฤาชัยพาณิชย์. สอนสร้างสรรค์ เรียนสนุกยุค ๑.๐. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์ซีเอ็ดยูเคชั่น, ๒๕๖๒.

อรวรรณ อุดมสุข. “ผลการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (CBL) ร่วมกับสื่ออินโฟกราฟิกที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดีไทย เรื่อง กาพย์พระไชยสุริยา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑”. ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนเรศวร, ๒๕๖๔.

นันทพงศ์ พันทวีศักดิ์. AI เสริมศักยภาพทางธุรกิจ อุตสาหกรรมการผลิตยุค ๔.๐. [ออนไลน์]. แหล่งที่มา : https://www.prachachat.net [๑๗ มกราคม ๒๕๖๒].

สมหมาย ปาริจฉัตต์. ก้าวใหม่การศึกษาเพื่อคนพิเศษกล้าก้าวข้ามความกลัว. มติชนสุดสัปดาห์ออนไลน์. [ออนไลน์]. แหล่งที่มา: https://www.matichonweekly.com [๒๙ มกราคม ๒๕๖๓].

Ahmadi, P. Improving science learning achievement and creativity through surrounding natural environment approach. [Online]. Available: https://www.researchgate.net/publication/324083717/ [2018].