การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความคิดสร้างสรรค์โดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบความคิดสร้างสรรค์เป็นฐาน ในรายวิชาวิทยาการคำนวณ เรื่อง แนวคิดเชิงคำนวณ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์ (๑) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาวิทยาการคำนวณ เรื่อง แนวคิดเชิงคำนวณ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ (๒) เพื่อศึกษาระดับความคิดสร้างสรรค์ รายวิชาวิทยาการคำนวณ เรื่อง แนวคิดเชิงคำนวณ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ความคิดสร้างสรรค์เป็นฐาน ประชากรกลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ จำนวน ๑ ห้องเรียน รวมทั้งสิ้น ๓๐ คน ที่ได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี ๓ ชนิดได้แก่ (๑) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ความคิดสร้างสรรค์เป็นฐาน (๒) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ (๓) แบบประเมินความคิดสร้างสรรค์ การวิเคราะห์ข้อมูล ใช้การวิเคราะห์ข้อมูลตามความมุ่งหมายของงานวิจัย ดังนี้ (๑) ใช้การทดสอบค่า t แบบกลุ่มตัวอย่างสัมพันธ์กัน (t-test for dependent Samples) สำหรับแบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ (๒) ใช้การหาค่าเฉลี่ย (𝑥̅) และส่วนเบี่ยงแบนมาตรฐาน (S.D.) สำหรับการประเมินความคิดสร้างสรรค์
ผลการวิจัยพบว่า (๑) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ความคิดสร้างสรรค์เป็นฐานสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .๐๕ และ (๒) ความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ความคิดสร้างสรรค์เป็นฐานอยู่ในระดับดีมาก (𝑥̅ เท่ากับ ๑๐.๘๓, S.D. เท่ากับ ๐.๕)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กนิษฐา พูลลาภ. “การส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน ร่วมกับการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐานสำหรับนักเรียนห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ โรงเรียนผดุงนารี”. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, ๒๕๖๓.
กฤษณา ทิมสี. “การพัฒนาสมรรถนะการแก้ปัญหาแบบร่วมมืออย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน เรื่อง ปฏิกิริยาเคมี”. ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนเรศวร, ๒๕๖๐.
ชลธิชา นำนา. “การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดีไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ที่จัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน”. ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร, ๒๕๖๐.
นงลักษณ์ เขียวมณี. “การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีและความสามารถในการคิดสร้างสรรค์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ โดยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบใช้โครงงานเป็นฐาน”. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ในพระบรมราชูปถัมภ์, ๒๕๖๒.
บุษยา ธงนำทรัพย์. “การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน เรื่อง พลังงานความร้อนของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑”. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, ๒๕๖๒.
ปิยะนันท์ ธิโสภา. สภาพปัจจุบันการบริหารหลักสูตรสาระเทคโนโลยี (วิทยาการคํานวณ) ของโรงเรียนในศูนย์เครือข่ายการศึกษาที่ ๑ สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๒. วารสารบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยขอนแก่น. ปีที่ ๑๖ ฉบับที่ ๒ (๒๕๖๓) : ๘๑-๘๓.
มงคล เรียงณรงค์. “การพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้รูปแบบการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (CBL) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ รายวิชา ส ๒๑๑๐๓ สังคมศึกษา ๒”. ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยขอนแก่น, ๒๕๕๘.
มณีพิมพ์ วรรณภพ. “การวิจัยปฏิบัติการเพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ด้วยการจัดการเรียนรู้ แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน เรื่อง สมบัติทางกายภาพของวัสดุ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔”. ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนเรศวร, ๒๕๖๔.
วิพรพรรณ ศรีสุธรรม. “การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน เพื่อส่งเสริมการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๔”. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, ๒๕๖๒.
วิริยะ ฤาชัยพานิชย์. การสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน Creativity Based Learning (CBL) วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้. ปีที่ ๑ ฉบับที่ ๒ (๒๕๕๘): ๒๓-๓๗.
วิริยะ ฤาชัยพาณิชย์. สอนสร้างสรรค์ เรียนสนุกยุค ๑.๐. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์ซีเอ็ดยูเคชั่น, ๒๕๖๒.
อรวรรณ อุดมสุข. “ผลการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (CBL) ร่วมกับสื่ออินโฟกราฟิกที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดีไทย เรื่อง กาพย์พระไชยสุริยา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑”. ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนเรศวร, ๒๕๖๔.
นันทพงศ์ พันทวีศักดิ์. AI เสริมศักยภาพทางธุรกิจ อุตสาหกรรมการผลิตยุค ๔.๐. [ออนไลน์]. แหล่งที่มา : https://www.prachachat.net [๑๗ มกราคม ๒๕๖๒].
สมหมาย ปาริจฉัตต์. ก้าวใหม่การศึกษาเพื่อคนพิเศษกล้าก้าวข้ามความกลัว. มติชนสุดสัปดาห์ออนไลน์. [ออนไลน์]. แหล่งที่มา: https://www.matichonweekly.com [๒๙ มกราคม ๒๕๖๓].
Ahmadi, P. Improving science learning achievement and creativity through surrounding natural environment approach. [Online]. Available: https://www.researchgate.net/publication/324083717/ [2018].
