การพัฒนาการจัดการเรียนรู้วรรณคดีไทย โดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีการตอบสนองของผู้อ่าน เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์การเรียนวรรณคดี กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖

บทคัดย่อ

     การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (๑) เพื่อศึกษาผลการจัดการเรียนรู้วรรณคดีไทยโดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีการตอบสนองของผู้อ่าน (๒) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การเรียนวรรณคดีของนักเรียน ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้วรรณคดีไทยโดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีการตอบสนองของผู้อ่าน (๓) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้วรรณคดีไทยโดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีการตอบสนอง ของผู้อ่าน  กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖/๘ จำนวน ๑๙ คน ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนอนุบาลยโสธร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายโสธร เขต ๑ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ (๑) แผนการจัดการเรียนรู้วรรณคดีไทย โดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีการตอบสนองของผู้อ่าน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ (๒) เอกสารประกอบการเรียนรู้วรรณคดี เรื่อง รามเกียรติ์ ตอน ศึกไมยราพ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ (๓) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์การเรียนวรรณคดี กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖  (๔) แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้วรรณคดีไทย โดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีการตอบสนองของผู้อ่าน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ การวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย () ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) คำนวณหาค่าเฉลี่ยของคะแนน การทดสอบค่าที (t-test) แบบ Dependent

            ผลการวิจัยพบว่า (๑) ผลการจัดการเรียนรู้วรรณคดีไทยโดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีการตอบสนอง ของผู้อ่าน พบว่า คะแนนผลสัมฤทธิ์การเรียนวรรณคดีของนักเรียน คิดเป็นร้อยละ ๘๐.๑๓ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (๒) การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การเรียนวรรณคดีหลังการจัดการเรียนรู้วรรณคดีไทย โดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีการตอบสนองของผู้อ่าน สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .๐๕ (๓) ความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้วรรณคดีไทยโดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีการตอบสนองของผู้อ่าน อยู่ในระดับมาก