การออกแบบการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเชิงรุกเพื่อเสริมสร้างทักษะ ของนักศึกษาครูในคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย

บทคัดย่อ

         บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษารูปแบบกิจกรรม Active Learning ที่เหมาะสมต่อการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในบริบทของคณะศึกษาศาสตร์ (2) วิเคราะห์ผลของการใช้กิจกรรม Active Learning ที่ส่งผลต่อทักษะภาษาอังกฤษของนักศึกษาครู และ (3) สังเคราะห์แนวทางการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเชิงรุกที่สามารถนำไปปรับใช้ได้จริงในบริบทอุดมศึกษา การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ โดยใช้วิธีการศึกษาเอกสาร การสัมภาษณ์เชิงลึกกับอาจารย์ผู้สอนและนักศึกษาสาขาการสอนภาษาอังกฤษ รวมถึงการสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียน กลุ่มประชากรคือ นักศึกษาระดับปริญญาตรีในคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยของรัฐแห่งหนึ่งในประเทศไทย การวิเคราะห์ข้อมูลใช้วิธีการวิเคราะห์เชิงพรรณนา ร่วมกับการวิเคราะห์เนื้อหา

         ผลการวิจัยพบว่า 1. กิจกรรม Active Learning ที่เหมาะสมในบริบทการสอนภาษาอังกฤษคือกิจกรรมกลุ่มย่อย การอภิปราย การเรียนรู้ผ่านโครงงาน และการใช้เทคโนโลยีร่วมด้วย เช่น ระบบฝึกพูดออนไลน์และ AI ด้านภาษา 1. การใช้กิจกรรม Active Learning ช่วยพัฒนาทักษะด้านการฟัง พูด อ่าน และเขียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งด้านการเขียนเชิงวิชาการและการพูดในที่สาธารณะอย่างมั่นใจ แนวทางการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษแบบ Active Learning ควรมีการฝึกอบรมครูผู้สอนด้านการออกแบบกิจกรรม ส่งเสริมการมีส่วนร่วม และการประเมินผลอย่างเป็นระบบ เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพและยั่งยืน