การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบซิปปาโมเดลร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบ 4MAT กับกิจกรรมพหุปัญญาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (๑) เปรียบเทียบความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษที่ใช้สื่อสารใน
ชีวิตประจำวันของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แบบซิปปาโมเดลร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบ 4MAT กับกิจกรรมพหุปัญญา (๒) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ ที่มีต่อจัดการเรียนรู้ แบบซิปปาโมเดลร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบ 4MAT กับกิจกรรมพหุปัญญา กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ จำนวน ๑๗ คน ในภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โดยใช้วิธีการสุ่มแบบกลุ่ม สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่า dependent t-test
ผลการวิจัยพบว่า ๑) ทักษะการพูดภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .๐๕ และ ๒) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อจัดการเรียนรู้แบบซิปปาโมเดลร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบ 4MAT กับกิจกรรมพหุปัญญาอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย ๔.๖๘ และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ๐.๖๒
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. การจัดการเรียนรู้สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑. กรุงเทพมหานคร: คุรุสภาลาดพร้าว, ๒๕๕๑.
_______. การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑. กรุงเทพมหานคร: คุรุสภาลาดพร้าว, ๒๕๕๒.
_______. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑. กรุงเทพมหานคร: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย, ๒๕๕๓.
กอบกาญจน์ วงศ์วิสิทธิ์. ทักษะภาษาเพื่อการสื่อสาร. กรุงเทพมหานคร: โอเดียนสโตร์. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, ๒๕๕๑.
จริมจิต สร้อยสมุทร และ ชนสิทธิ์ สิทธิ์สูงเนิน. "การพัฒนารูปแบบการสอนภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรมเป็นฐานเพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการพูดสื่อสารภาษาอังกฤษ และความสุขในการเรียน โดยใช้บริบทท้องถิ่นสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา". วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศิลปากร, ๒๕๖๓.
เฉลิม ทองนวล. คู่มือการพัฒนาการเรียนและการสอนภาษาอังกฤษ. กรุงเทพมหานคร: เจริญดีมั่นคงการพิมพ์, ๒๕๕๔.
โชคชัย เดโช. "การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวันโดยการจัดการเรียนรู้แบบเน้นภาระงานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕". วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศิลปากร, ๒๕๖๒.
ทิศนา แขมมณี. ศาสตร์การสอน. พิมพ์ครั้งที่ ๒๓. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, ๒๕๖๒.
ประวิทย์ ธงชัย. "การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษรายวิชา VLE310 โดยใช้วิธีการสอนแบบโมเดลซิปปา (CIPPA Model) สำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ ๓ มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ จังหวัดปทุมธานี". วารสารสังคมศาสตร์และวัฒนธรรม. ปีที่ ๗ ฉบับที่ ๖ (๒๕๖๗): ๒๐๑-๒๑๔.
บุญชม ศรีสะอาด. การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ ๗. กรุงเทพมหานคร: สุรีวิยาสาส์น, ๒๕๔๕.
ปัณฑ์นพ ผจญทรพรรค, ณัฐวุฒิ โพธิ์ทักษิณ และ นรินทร์ มุกมณี. "ปัญหาการเรียนภาษาอังกฤษของไทย". วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์. ปีที่ ๖ ฉบับที่ ๓ (๒๕๖๔): ๙๑๑-๙๒๐.
พรชนนี ภูมิไชยา และ นิธิดา อดิภัทรนันท์. "การใช้กิจกรรมพหุปัญญาเพื่อเพิ่มพูนความสามารถในการอ่านการเขียนภาษาอังกฤษ และการวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓". วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยนเรศวร. ปีที่ ๒๓ ฉบับที่ ๒ (๒๕๖๔): ๒๑๗-๒๓๖.
ศักดิ์ชัย นิรัญทวี และ ไพเราะ พุ่มมั่น. วัฏจักรการเรียนรู้ (4MAT) การจัดกระบวนการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะ ดีเก่ง มีสุข. พิมพ์ครั้งที่ ๒. กรุงเทพมหานคร: แว่นแก้ว, ๒๕๔๓.
เอษณ ยามาลี ศิริพรรณ์ ชุมเกื้อ ขนิษฐา ทองสัมฤทธิ์ นันทา เดชธรรมฤทธิ์ อิสยาภรณ์ พิทยาภรณ์ และ พิจิกา เก่งถนอมม้า. "การพัฒนาทักษะการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษตามแนวคิดพหุปัญญาโดยใช้ชุดกิจกรรมคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนคลองกุ่ม. วารสารจิตวิทยามหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต". ปีที่ ๑๓ ฉบับที่ ๒ (๒๕๖๖): ๙๓-๑๐๒.
ทวีศักดิ์ สิริรัตน์เรขา. ทฤษฎีพหุปัญญา. (ออนไลน์). แหล่งที่มา: https://www.happyhomeclinic/a01-multiple-intelligence.html. [๓ พฤษภาคม ๒๕๖๕]
Anderson, A., & Lynch, T., Listening. Oxford: Oxford University Press, 1988.
Asako Takaesu. TED Talks as an Extensive Listening Resource for EAP Students1. Language Education. Vol.4 No.2 (2013): 150-162.
Cornwall, T.B., & Srilapung, V. Senior Flight Attendants’ English Communication Needs: A Case Study of Thai Airways international. US-China Foreign Language. Vol.11 No.4 (2013): 286-291.
Gardner, H., Frames of Mind: the theory of multiple intelligences. 10th ed. New York: Basic Books, 2011.
McCarthy, B.. A Tale of Four Learners: 4MAT’s learning style. Education Leadership. Vol.54 No.6 (1997): 46-51.
Thornbury, S., How to Teach Speaking. Harlow: Person Education, 2005.
