คุณลักษณะของบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติและความพึงพอใจที่มีต่อคุณภาพของหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาคหกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
คำสำคัญ:
กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา, ความพึงพอใจ, คุณภาพของหลักสูตร, คหกรรมศาสตร์บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาคุณลักษณะของบัณฑิตสาขาวิชาคหกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และ 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของบัณฑิตที่มีต่อคุณภาพของหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาคหกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ ประชากรที่ใช้ในการวิจัยคือ บัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาในปี พ.ศ. 2557-2560 จำนวน 62 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบสำรวจคุณลักษณะบัณฑิตและความพึงพอใจที่มีต่อคุณภาพของหลักสูตร วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ยและค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) บัณฑิตมีคุณลักษณะเป็นไปตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ ครอบคลุมตามผลการเรียนรู้ทั้ง 6 ด้าน อยู่ในระดับมาก และ 2) บัณฑิตมีความพึงพอใจต่อคุณภาพของหลักสูตรในภาพรวม โดยเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก
References
Bostock, S. & Baume, D. (2016). Professions and Professionalism in Teaching and Development. In D. Baume & C. Popovic (Eds.). Advancing Practice in Academic Development (pp. 32-51). New York: Routledge.
Boyle, B. & Charles, M. (2016). Curriculum Development. London: SAGE Publication Ltd.
Brandenburg, R., McDonough, S., Burke, J. & White, S. (2016). Teacher Education Research and the Policy Reform Agenda. In R. Brandenburg, S. McDonough, J. Burke & S. White (Eds.). Teacher Education: Innovation, Intervention and Impact (pp. 1-14). Singapore: Springer.
Elacqua, G. (2016). Building More Effective Education Systems. In S. Kuger, E. Klieme, N. Jude & D. Kaplan (Eds.). Assessing Contexts of Learning: An International Perspective (pp. 375-394). Singapore: Springer.
Faculty of Education, Chiang Mai University. (2018). Vision, Mission, and Aims of Faculty. From http://www.edu.cmu.ac.th/viewdetail.php?cID=55 (1 August 2018).
Intasingh, S., Kontieng, S., Adipattaranan, N., Pankeaw, P., Assapaporn, Swathanan, S. & Kienngam, N. (2017). Criticizing Courses in the Master of Education Program in Curriculum, Teaching, and Learning Technology, Chiang Mai University by Using 3 Characteristics Framework. Kasetsart Educational Review, 32(1), 36-46. [in Thai].
Intasingh, S., Sirisawat, P., Chotivachira, B., Somnam, S., Kanchanaratchataphong, D. & Srinua, P. (2018). Students’ Satisfaction towards the Quality of Curriculum and Attitudes towards Teaching Profession of Pre-Service Teachers in Thai Major, Chiang Mai University. Kasetsart Educational Review, 33(1), 33-40. [in Thai].
Laveault, D. (2016). Building Capacity: Professional Development and Collaborative Learning About Assessment. In D. Laveault, & L. Allal (Eds.). Assessment for Learning: Meeting the Challenge of Implementation (pp. 131-143). Switzerland: Springer.
Leekitchwatana, P. (2014). Research Methods in Education. (10th ed.). Bangkok: Mean Service Supply. [in Thai].
Mercer, S. & Gkonou, C. (2017). Teaching with Heart and Soul. In T. S. Gregersen, & P. D. Maclntyre (Eds.). Innovative Practices in Language Teacher Education: Spanning the Spectrum from Intra to Inter-Personal Professional Development (pp. 103-124). Switzerland: Springer.
Office of the Higher Education Commission. (2017). Guideline for Internal Educational Quality Assurance in the Higher Education 2014. (3rd ed.). Bangkok: Parppim. [in Thai].
Ornstein, A. C., & Hunkins, F. P. (2014). Curriculum Foundations, Principles, and Issues. (6th ed). USA: Pearson Education Limited.
Samuttai, R. (2015). Research for Learning Development. Chiang Mai: Krongchang Printing. [in Thai].
Downloads
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
บท
License
บทความทุกบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตบางเขน
วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์ (Kasetsart Educational Review)
