การพัฒนามโนมติทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปี่ที่ 2 โดยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้โดยใช้เทคโนโลยีผ่านไอแพดในเรื่อง กระบวนการเปลี่ยนแปลงทางธรณีวิทยาบนผิวโลก

บทคัดย่อ

การเรียนรู้เกิดจาก กระบวนการสร้างความรู้ด้วยตนเองและจากการมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมผ่านการจัดการเรียนรู้ที่มีการใช้นวัตกรรมร่วมด้วยอย่างเหมาะสม ดังนั้น วัตถุประสงค์การวิจัยเพื่อส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงมโนมติของนักเรียนสู่มโนมติทางวิทยาศาสตร์ที่ถูกต้องโดยการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่โดยใช้เทคโนโลยีเข้าร่วมในการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ การสะท้อนการคิด และการทำงานเป็นทีม รูปแบบการวิจัยในครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงผสมผสานวิธี (Mixed Methods Research) เป็นแนวทางในการศึกษาครั้งนี้ กลุ่มวิจัยเป็นนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 1 ห้องเรียน จำนวน 22 คน ได้จากการเลือกแบบเจาะจงโดยใช้เกณฑ์ ดังนี้ (1) กลุ่มวิจัยเป็นนักเรียนที่ลงเรียนในรายวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 (2) ผู้วิจัยมีบทบาทเป็นครูผู้สอนในห้องเรียนนี้ (3) นักเรียนมีความเต็มใจในการเข้าร่วมโครงการวิจัยอย่างต่อเนื่อง การดำเนินการวิจัยโดยการศึกษาครั้งนี้ใช้ระยะเวลา 1 ภาคเรียนและมีการเก็บข้อมูลวิจัย ได้จากแบบวัดมโนมติทางวิทยาศาสตร์ แบบสะท้อนการเรียนรู้ของนักเรียน แผนผังมโนมติและแบบสะท้อนคิดของครู การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การวิเคราะห์เชิงเนื้อหาเป็นหลักและการวิเคราะห์เชิงสถิติเป็นรองผลการวิจัย พบว่านักเรียนมีการพัฒนาจากมโนมติที่คลาดเคลื่อน สู่การมีมโนมติทางวิทยาศาสตร์ที่ถูกต้อง ในเรื่องโครงสร้างของโลก และสามารถเชื่อมโยงการอธิบายมโนมตินี้กับการเกิดภัยพิบัติทางธรรมชาตินอกจากนี้ ผลการวิจัยได้นำเสนอรูปแบบการใช้เทคโนโลยีเข้ามามีบทบาท ในแต่ละขั้นตอนของวงจรการเรียนรู้แบบสืบเสาะ ข้อเสนอแนะของการวิจัย เรื่องความต่อเนื่องของการจัดการเรียนรู้รูปแบบนี้ที่ต้องอาศัยเวลาและการเปิดโอกาสให้นักเรียนเป็นผู้กำหนดประเด็นที่สนใจด้วยตนเอง