การจัดประสบการณ์เกมการศึกษาแบบมีส่วนร่วมเพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหา ของเด็กปฐมวัยในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดสังกัดกรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น จังหวัดสุรินทร์

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัย ก่อนและหลังการจัดประสบการณ์เกมการศึกษาแบบมีส่วนร่วมและ 2)   เพื่อศึกษาการเปลี่ยนแปลงของทักษะการแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการจัดประสบการณ์เกมการศึกษาแบบมีส่วนร่วมวิธีดำเนินการวิจัยเป็นการวิจัยปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมกลุ่มตัวอย่าง คือ เด็กปฐมวัยในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นตำบลสลักได อำเภอเมืองจังหวัดสุรินทร์ จำนวน 60 คน โดยใช้วิธีการการสุ่มตัวอย่างแบบง่าย (Sample Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่แผนการจัดประสบการณ์เกมการศึกษาแบบมีส่วนร่วม และแบบทดสอบวัดทักษะการแก้ปัญหาสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันจำนวน 4 ชุด ได้แก่ความเชื่อมั่นของแบบทดสอบ ทั้งฉบับเท่ากับ .82 สถิติที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ ค่าเฉลี่ยร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test  Independent Samples, t-test  for Independent Samples)

ผลการวิจัยพบว่า

1) เด็กปฐมวัยกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมมีทักษะการแก้ปัญหาก่อนการจัดประสบการณ์เกมการศึกษาแบบมีส่วนร่วมไม่แตกต่างกันและหลังการจัดประสบการณ์เกมการศึกษาแบบมีส่วนร่วมเด็กปฐมวัยกลุ่มทดลองมีทักษะการแก้ปัญหาสูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระดับ 0.01

2) ทักษะการแก้ปัญหาหลังการจัดประสบการณ์เกมการศึกษาแบบมีส่วนร่วมของเด็กปฐมวัยกลุ่มทดลองมีทักษะการแก้ปัญหาเพิ่มจากพื้นฐานเดิมร้อยละ 54.54 และกลุ่มควบคุมมีทักษะการแก้ปัญหาเพิ่มจากพื้นฐานเดิมร้อยละ 12.50

คำสำคัญ  เด็กปฐมวัย ทักษะการแก้ปัญหา เกมการศึกษา การจัดประสบการณ์