การประเมินผลและติดตามการเรียนรู้ภาษาจีนกลางของผู้เข้ารับการอบรมโครงการอบรมภาษาจีนกลางระดับ HSK1 มหาวิทยาลัยนวมินทราธิราช
คำสำคัญ:
การประเมินผล, การติดตามการเรียนรู้, ภาษาจีนกลาง, โครงการอบรมภาษาจีนระดับ HSK 1บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อประเมินผลการสอบภาษาจีนกลางกลางระดับ HSK 1 ของผู้เรียนในโครงการอบรมภาษาจีนกลางระดับ HSK 1 ของมหาวิทยาลัยนวมินทราธิราช และ 2) เพื่อประเมินผลความพึงพอใจต่อการเรียนการสอนภาษาจีนกลางระดับ HSK 1 ของผู้เรียนในโครงการอบรมภาษาจีนกลางระดับ HSK 1 ของมหาวิทยาลัยนวมินทราธิราช กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ผู้เรียนภาษาจีนกลางโครงการอบรมภาษาจีนกลางกลางระดับ HSK 1 ของมหาวิทยาลัยนวมินทราธิราช ห้องเรียนวันพุธ จำนวน 30 คน และห้องเรียนวันเสาร์ จำนวน 30 คน รวมทั้งสิ้น 60 คน โดยการสุ่มกลุ่มตัวอย่างอย่างง่าย (simple random sampling : SRS) ใช้แบบสอบถามความพึงพอใจเป็นเครื่องมือการวิจัยเพื่อประเมินมาตราส่วนประมาณค่าตามแบบของลิเคิร์ท (Likert’s scale) 5 ระดับ ได้แก่ พึงพอใจมากที่สุด พึงพอใจมาก พึงพอใจปานกลาง พึงพอใจน้อย และพึงพอใจน้อยที่สุด และวิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนา
ผลการวิจัย พบว่า
1.การประเมินผลการสอบระดับ HSK 1 ของผู้เรียนในโครงการอบรมภาษาจีนกลางระดับ HSK 1 ของมหาวิทยาลัยนวมินทราธิราช ของทั้งสองห้องเรียน ได้แก่ห้องเรียนวันพุธ และห้องเรียนวันเสาร์ ได้คะแนนเฉลี่ย 23.57 คะแนน ( = 23.57, S.D. = 2.121) และ 26.27 คะแนน (
= 26.27, S.D. = 1.909) ตามลำดับ ซึ่งผู้เรียนทุกคนที่เข้าสอบมีคะแนนเกินกึ่งหนึ่งของคะแนนสอบ ถือว่าผ่านตามเกณฑ์
2.การประเมินผลความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมอยู่ในระดับพึงพอใจมากที่สุด คิดเป็น 4.49 คะแนน ( = 4.49, S.D. = 2.451)
References
Aiping, Z. (2017). Chinese language teaching arrangements in secondary schools in Pathum Thani Province. According to the opinions of administrators and teachers. [Master’s thesis, Dhurakij Pundit University]. [in Thai]
Kungkaew, T. (2018). Satisfaction Assessment Towards Chinese Skill Development: Case Study for Regular Students (Saturday-Sunday) at Phuket Rajabhat University in Foreign Languages Development Project Subject. 1st National Academic Conference on Humanities and Social Sciences. Songkhla Rajabhat University Maritime Silk Road Confucius Institute. (M.P.P.). https://www.dpu.ac.th/msrci/about.php
National Policy and Statistics Office Statistical regulations group. (2016). Sampling and estimation techniques. Bangkok: National Statistical Office.
Navamindradhiraj. (2022). Chinese language training project HSK level 1. Bangkok: Office of the President Navamindradhiraj University.
Pinkaew, W. (2021). Impact of online learning by students of Buriram Rajabhat University. Rajabhat University.
Puewlueng, A. (2011). Factors affecting the quality of working life of Sukhothai Thammathirat Open University personnel. [Naster’s thesis, Sukhothai Thammathirat Open University]. [in Thai]
Saepun, W., Noparit, P., Rungbanjit, W., Rungbanjit, W., & Camkaew, C. (2017). A Study of Circumstances and Problems on Chinese Language Teaching and Learning in a Secondary School, Yala Province, Journal of Yala Rajabhat University, 12(Special Issue), 126-136.
Saenngam, P. (2018). Effects of teaching Chinese using accompanying videos on listening ability. and speaking of Mathayom 1 students. [Master’s thesis, Nakhon Sawan Rajabhat University]. [in Thai]
Sanguanwong, S. (2018). Effectiveness of online learning in the COVID-19 era for secondary school students in the Bangkok area. Ramkhamhaeng University.
Setthisaeng, S. (2015). Achievement in Chinese language studies and satisfaction with the promotion of learning experiences in the Chinese language and culture learning project in Guangzhou metropolis. People's Republic of China. Suthiparitat Journal, 29(92).
Su, N. (2017). The importance of Mandarin Chinese language education in Thailand. https://www.gotoknow.org/posts/236881
Waiyachayee, W. (2022). Organizing Chinese language teaching in the current situation: students' perspectives on the development of teaching institutions. Graduate Journal Valaya Alongkorn Rajabhat University Under Royal Patronage, 16(1), 153.
Wang Heng and Fangfang. (2018). Satisfaction towards Management of Teaching and Learning in China of Juniors Chinese Major Students, Faculty of Humanities and Social Sciences, Rajabhat Maha Sarakham University. Journal of Humanities and Social Sciences Rangsit University, 14(1).
Wisetjinda, J. (2018). Guidelines for organizing Chinese language teaching and learning at the high school level. Verdian E-Journal Silapakorn University, 11(2), 445.
Yamalee, E. (2018). The Challenge of Applying English as International Language Instructional Context of Thailand. Ratchaphruek Journal, 16(3), 19-29.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2024 วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตบางเขน
วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์ (Kasetsart Educational Review)
