Development of Task-based Instructional Model to Improve Chinese Culture English Reading Ability of Undergraduate Students
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนรู้โดยใช้ภาระงานเป็นฐาน, วัฒนธรรมจีน, ความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินปัจจัยที่ส่งผลกระทบต่อความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษในวัฒนธรรมจีนของนักศึกษาปริญญาตรี ข้อมูลการวิจัยเก็บจากประชากรจำนวน 150 คน และกลุ่มตัวอย่างผู้สอน 3 คน จาก 3 มหาวิทยาลัยในมณฑลยูนนาน ได้แก่ Southwest Forestry University, Yunnan Normal University, and Kunming University of Science and Technology เครื่องมือในการวิจัยครั้งนี้ใช้ แบบสอบถามสำหรับนักศึกษาและแบบสัมภาษณ์สำหรับผู้เชี่ยวชาญ สำหรับการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า ปัจจัยภายในและภายนอกที่สงผลต่อความสามารถวัฒนธรรมการของจีนจากกลุ่มของนักเรียนจากมหาวิทยาลัยในจีน 3 วิทยาลัย ในระดับที่สูง สำหรับการสัมภาษณ์อาจารย์ ผู้วิจัยพบว่าปัจจัยภายในที่อาจารย์ระบุได้แก่ แรงจูงใจของนักเรียน ความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียน และความร่วมมือในการทำกิจกรรมของนักเรียน ส่วยปัจจัยภายนอกที่อาจารย์ระบุได้แก่ การจัดการเรียนรู้ สื่ออุปกรณ์และแหล่งเรียนรู้ และการประเมินการเรียนรู้
References
Abdussalam, M. A., Kamariah, Y., Salah, M. A., & M. Alia M. & Hafez H. A. (2019). The Effectiveness of Task-Based Instruction on the Reading Comprehension Ability of EFL Students at the University of Tabuk. Journal of Literature, Languages and Linguistics, 54(2), 4-7.
Baralt, M., & Gómez, J. M. (2017). Task-based language teaching online: A guide for teachers. Language Learning & Technology, 21(3), 28–43.
Chalak, A. (2015). The effect of task-based instruction on reading comprehension of Iranian EFL learners. Applied Research on English Language, 4(1), 19-29.
Guskey,T., & Anderman, E. (2008). Students at bat. Educational Leadership, 66(3), 8-14.
He, K.K. (1997). Teaching model, teaching method and teaching design of constructivism. Journal of Beijing Normal University: Social Science Edition, (5), 74-81
Joyce, B., Weil, M. & Calhound, E. (2021). Models of Teaching. Huadong Normal University Press.
Khatib, M. & Dehghankar, A. (2018). The Impact of Task-based Language Teaching on ESP Learners’ Productive Skills: From Task-based Instruction to Investigation of Learners’ and Instructors’ Attitudes toward the Course. Language Teaching (ILT), 7(2), 1-28.
Krashen. S. D. (1985). The Input Hypothesis: Issues and Implications. London: Longman.
Li, B. D. (1994). On Teaching. Beijing: People's Education Press
Metzler, M. W. (2017). Instructional Models for Physical Education. Routledge.
Maryam, R. A. & Abbas, P. G. (2022). Exploring the Effect of Task-Based Language Teaching on Reading Comprehension: Evidence from Iranian Intermediate EFL Learner. Research in English Language Pedagogy,10(3), 517-536.
Richards, J.C. (2000). et al. Longman Dictionary of Language & Applied Linguistics. Foreign Language Teaching and Research Press.
Robinson, P.(2011). Task-Based Language Learning: A Review of Issues. Language Learning, 61(1), 1-36.
Salvin, R. E. (2012). Educational Psychology: theory and practice. Pearson Education. Southwest Forestry University. (2023)."Chinese Culture English" course syllabus. Faculty of Foreign Languages.
Stufflebeam, D.L. and Social Impact (2012). Program Evaluations Metaevaluation Checklist (Based on The Program Evaluation Standards). Retrieved from https://pdf.usaid.gov/pdf_docs/pnady797.pdf
Styati, E.W. & Khasanah, R. (2022). The impact of task-based activities in reading skill for the students during
Covid 19 pandemic. Journal of English Educators Society, 7(1), 18-26.
Phongsri, P. (2008). Educational Assessment: Concept into action. Bangkok: Sutthakan checkpoint print.
Piaget, J. (1964). The moral judgment of the child. New York: Free Press.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Wu, X.H., Liao L.H, & DeBacker, T. K. (2016). Implementing Task-based Instruction in ESP Class — An Empirical
Study in Marine Engineering English. Journal of Language Teaching and Research, 7(5), 936-945.
Yang, X.W. (2019). The Instruction. Beijing: People’s Education Press.
Zan, M.(2012). The Application of Task-based Language Teaching to English Reading Classroom. Theory and Practice in Language Studies, 2(11), 2430-2438.
Zhou,Y.(2017). Application of Task-based Instruction to College English Reading Teaching for Non-English Majors in Leshan Normal University, Sichuan, China. Theory and Practice in Language Studies, 7(2), 153-157.
Zhu,M. (1998).The understanding and practice of teaching model theory-The construction and application of the heuristic research instructional model. Chemistry Education, 19(3).
Downloads
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
บท
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตบางเขน
วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์ (Kasetsart Educational Review)
