ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืนกับการบริหารงานวิชาการให้เกิดทักษะการเรียนรู้อย่างลุ่มลึกในผู้เรียน ของโรงเรียนในสหวิทยาเขตนวมินทร์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต 2
คำสำคัญ:
การบริหารงานวิชาการ, ทักษะการเรียนรู้อย่างลุ่มลึก, ภาวะผู้นำเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืนบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ระดับภาวะผู้นำเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน ของโรงเรียนในสหวิทยาเขตนวมินทร์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต 2 2) ระดับการบริหารงานวิชาการให้เกิดทักษะการเรียนรู้อย่างลุ่มลึกในผู้เรียน ของโรงเรียนในสหวิทยาเขตนวมินทร์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต 2 3) ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืนกับการบริหารงานวิชาการให้เกิดทักษะการเรียนรู้อย่างลุ่มลึกในผู้เรียน ของโรงเรียนในสหวิทยาเขตนวมินทร์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต 2 โดยกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ ผู้บริหารสถานศึกษาและหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวน 66 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบประเมินภาวะผู้นำเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน และการบริหารงานวิชาการให้เกิดทักษะการเรียนรู้อย่างลุ่มลึกในผู้เรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การหาค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน ผลการวิจัยปรากฏว่า ภาวะผู้นำเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน โดยรวมค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก การบริหารงานวิชาการให้เกิดทักษะการเรียนรู้อย่างลุ่มลึกในผู้เรียน โดยรวมค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก และพบว่าตัวแปรทั้งสองมีความสัมพันธ์ทางบวกอยู่ในระดับสูง (r = 0.82) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
เอกสารอ้างอิง
Babbie, E. R. (2014). The practice of social research (14th ed.). Cengage Learning.
Bunjang, S., Wichitpatcharaporn, W., & Sakulthanasak Moore, K. (2020, March 20-21). The relationship between sustainable leadership of administrators and effectiveness of school under Nonthaburi Primary Educational Service Area Office 1. [Paper presentation]. Vongchavalitkul University National Conference 2020, Nakhon Ratchasima, Thailand. https://edad.edu.ku.ac.th/Thesis%20IS% 2026/36%20%20Suwittra%20%20Bunjan.pdf in Thai]
Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2018). Deep learning: engage the world change the world. Corwin Press.
Hargreaves, A. (2007). Sustainable leadership and development in education: Creating the future, conserving the past. European Journal of Education, 42(2), 223-233. https://www.erst.ie/wp-content/uploads/Sustainable-Leadership-and-Development-in-Education_Andy-Hargreaves.pdf
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Motham, T., Phengsawat, W., & Pheasa, E. (2023). The Factor of Sustainable Leadership for School Administrators under the Educational Service Area Office Nakhon Phanom. The Journal of Research and Academic, 6(3), 77-92. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jra/article/view/260227/176870 [in Thai]
Office of the Basic Education Commission. (2023). Policy and focus of the Office of the Basic Education Commission for the fiscal year 2023. https://www.obec.go.th/archives/814223 [in Thai]
Phonlchan, T. (n.d.). Deep learning and reflective thinking. http://www.med.nu.ac.th/dpMed/fileKnowledge/80_2016-12-06.pdf [in Thai]
Saiphayasri, T., Yordsala, S., & Kakkaew, V. (2023). Guidelines for the Distributed Leadership Development of School Administrators under the Surin Primary Educational Service Area Office 3. Journal of Academic Surindra Rajabhat, 18(1), 15-28. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/sskrujournal/article/view/264634/181992 [in Thai]
Sakdasak, W., Pranpa, M., & Srimarut, B. (2022). Development Guidelines for Sustainable leadership and Academic Administrative Efficiency of School Administrators under the Secondary Educational Service Area Office Nonthaburi. Journal of Education Studies, 50(1), Article 9. https://doi.org/10.58837/CHULA.EDUCU.50.1.8 [in Thai]
Srisawat, T., & Somprach, K. (2015). Sustainable Leadership of School Principal in School Under The Secondary Educational Service Area Office 19. Journal of Education KHON KAEN UNIVERSITY, 38(4), 57-64. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDKKUJ/article/view/48494/40293 [in Thai]
Srisa-ard, B. (2013). Introduction to research (9th ed.). Suweeriyasan. [in Thai]
Supapoj, N. (2021). Development of self-understanding in education and career to prepare for a career of students in Mattayomsuksa 3 of schools in Chatuchak and Ladprao districts. Academic Journal of North Bangkok University, 10(2). https://so01.tci-thaijo.org/index.php/NBU/article/view/249125/169320 [in Thai]
Suwani, S. (2012). Key Factors for Sustainable Leadership. Parichart Journal Thaksin University, 25(1), 77-85. [in Thai]
Yaakob, M. F. M., Hashim, N. H., Yusof, M. R., Fauzee, M. S. O., Aziz, M. N. A., Khun-Inkeeree, H., Habibi, A., & Bing, K. W. (2020). Critical Success Factors of Sustainable Leadership: Evidence from high-achievement School. Universal Journal of Educational Research, 8(5), 1665-1675. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080502
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตบางเขน
วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์ (Kasetsart Educational Review)
