泰国本土大学生中国文哲课自主学习能力及其与学习成绩的相关性研究
关键词:
泰国本土大学生, 自主学习, 中国文哲课, 相关性摘要
在外籍汉语二语学习者自主学习能力的研究中,目前尚缺乏从微观角度就中高级阶段某一具体语言文化类课程之自主学习能力做更细致的研究。故本文采用问卷调查与访谈相结合的研究方法,以泰国皇太后大学汉学院291名三年级学生为受试,基于“心理-能力-行为”三维框架探讨了泰国本土大学生中国文哲课自主学习能力的现状及其与学习成绩的相关性问题。研究结果发现:1)受试中国文哲课自主学习能力整体上处于一般但接近较低的水平。其在学习动机、自我效能感与课内外自主学习行为方面显现出的自主学习能力相对最弱;2)总体上,受试中国文哲课的自主学习能力与其该门课的学习成绩存在中等程度的线性正相关关系,这说明其自主学习能力对其学习成绩具有一定的预测性,但两者之间并不是简单的因果关系;3)受试学习动机与课内自主学习行为所显现出的自主学习能力相对来说是其所有自主学习能力中影响其学习成绩的关键性因素。鉴于此,如何通过调整学习难度、改善成绩评估方式、提升课程实用性等措施来增强学习者的学习动机与课内自主学习行为就显得至关重要。
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