建构具有汉语特色的教学语法体系的有益探索——《“格局+碎片化”的汉语作为第二语言教学语法研究》介评
关键词:
“格局+碎片化”；汉语作为第二语言教学语法；教学语法体系摘要
本文对刘振平教授《“格局+碎片化”的汉语作为第二语言教学语法研究》展开介评，该专著是国际中文教育界建构汉语特色教学语法体系的重要成果。成书背景上，呼应“建构学科体系”的导向与学界呼吁，针对传统汉语二语语法教学依附印欧语框架、语法点零散等困境，以赵金铭的“格局+碎片化”理念为基础，系统回应教学需求。主要内容上，该书以“破解教学困境、建构汉语特色体系”为目标，形成“问题溯源—语法格局构建—碎片化资源库建设—理论+实证支撑”的闭环：通过历史溯源与现实剖析厘清语法体系痛点，构建面向英语背景学习者的“语法格局”核心框架，打造动态化“碎片化语法资源库”，并结合认知心理学、二语习得理论与实证调研强化结论科学性。创新层面，该书在理论上深化了“格局+碎片化”内涵，观点上确立语法格局核心地位并明晰其与碎片的动静关系，方法上通过频率统计与信息技术优化语法点选取及资源建设。价值上，既为汉语二语语法研究提供新理论框架，又为教材编写与教学模式革新提供实践路径。同时指出专著对非英语背景学习者关注不足等局限，展望未来研究方向。
参考
崔希亮、丁安琪、冯丽萍、李宝贵、王辉、吴勇毅、叶军、张建民（2023）。“国际中文教育三大体系建设”多人谈。云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版），21（3），1-10。
Cui Xiliang, Ding Anqi, Feng Liping, Li Baogui, Wang Hui, Wu Yongyi, Ye Jun, Zhang Jianmin (2023). "Multi-person Discussion on the Construction of Three Major Systems of International Chinese Education". Journal of Yunnan Normal University (Teaching and Research on Chinese as a Foreign Language), 21(3), 1-10.
柯彼德（1991）。汉语作为外语教学的语法体系急需修改的要点。世界汉语教学，（2），100-104。
Kurpide (1991). Key Points Urgently Needing Revision in the Grammar System of Chinese as a Foreign Language Teaching. Chinese Teaching in the World, (2), 100-104.
李泉、孙莹（2021）。论国际中文教育五种微观关系。民族教育研究，32（5），160-169。
Li Quan and Sun Ying (2021). On Five Micro-Relationships in International Chinese Education. Journal of Research on Nationalities Education, 32(5), 160-169.
刘振平（2025）。“格局+碎片化”的汉语作为第二语言教学语法研究，北京市：商务印书馆。
Liu Zhenping (2025). Research on Teaching Grammar of Chinese as a Second Language: Pattern + Fragmentation. Beijing: The Commercial Press.
陆俭明（2018）。汉语教学中汉语语法的呈现与教法。国际汉语教育（中英文），3（2），62-71。
Lu Jianming (2018). The Presentation and Teaching Methods of Chinese Grammar in Chinese Teaching. International Chinese Education (Chinese-English), 3(2), 62-71.
吕文华（2002）。对外汉语教材语法项目排序的原则及策略。世界汉语教学，（4），86-95+4。
Lyu Wenhua (2002). Principles and Strategies for Sequencing Grammar Items in Teaching Chinese as a Foreign Language Textbooks. Chinese Teaching in the World, (4), 86-95+4.
吴应辉（2022）。国际中文教育新动态、新领域与新方法。河南大学学报（社会科学版），62（2），103-110+155。
Wu Yinghui (2022). New Trends, New Fields and New Methods in International Chinese Education. Journal of Henan University (Social Science Edition), 62(2), 103-110+155.
张旺熹、崔永华（1998）。对外汉语教学语法问题研究的基本态势。世纪之交的中国应用语言学研究——第二届全国语言文字应用学术研讨会论文集，363-372。
Zhang Wangxi and Cui Yonghua (1998). The Basic Situation of Research on Grammar Issues in Teaching Chinese as a Foreign Language. Proceedings of the Second National Conference on Language Application Research: Chinese Applied Linguistics at the Turn of the Century, 363-372.
赵金铭（1994）。教外国人汉语语法的一些原则问题。语言教学与研究，（2），4-20。
Zhao Jinming (1994). Some Principle Issues in Teaching Chinese Grammar to Foreigners. Language Teaching and Linguistic Studies, (2), 4-20.
赵金铭（2018）。汉语作为第二语言教学语法:格局+碎片化。语言教学与研究，（2），1-10。
Zhao Jinming (2018). Teaching Grammar of Chinese as a Second Language: Pattern + Fragmentation. Language Teaching and Linguistic Studies, (2), 1-10.
Fries, C. C. (1945). Teaching and Learning English as a Foreign Language. Ann Arbor: University of Michigan Press.
##submission.downloads##
已出版
##submission.howToCite##
期
栏目
##submission.license##
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-nc-nd4.footer##
