ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในภาวะปกติถัดไป: กรณีศึกษาโรงเรียนในสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ปัญหาที่นักเรียนประสบในภาวะปกติถัดไป 2) กระบวนการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในภาวะปกติถัดไป และ 3) ข้อเสนอแนะของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในภาวะปกติถัดไปของโรงเรียนสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษแห่งหนึ่งในพื้นที่จังหวัดชายแดนใต้ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง แบบสังเกต และแบบศึกษาเอกสาร เก็บข้อมูลจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง 11 คน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์จากเนื้อหาและใช้การตรวจสอบข้อมูลสามเส้าเพื่อสนับสนุนความน่าเชื่อถือของงานวิจัย
ผลการวิจัยพบว่า ปัญหาที่นักเรียนประสบในภาวะปกติถัดไป ได้แก่ ปัญหาปัจจัยพื้นฐานทางกายภาพ ความพร้อมด้านเทคโนโลยี การเรียนการสอน สุขภาพจิตนักเรียน และความสัมพันธ์ในครอบครัวและสังคม การศึกษายังพบว่า กระบวนการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน คือ การรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล โดยการสัมภาษณ์นักเรียนและผู้ปกครอง และเยี่ยมบ้านพร้อมบันทึกข้อมูลผ่านระบบออนไลน์ การคัดกรองนักเรียน ใช้แบบประเมินพฤติกรรมนักเรียน (SDQ) โดยครูประจำหอนอน การป้องกันและแก้ไขปัญหา โดยเพิ่มห้องสืบค้น ลงโทษทางบวก ตัดคะแนนความประพฤติ จัดกิจกรรมป้องกันและแก้ไขปัญหา อบรมคุณธรรมจริยธรรม การส่งเสริมพัฒนานักเรียน โดยเปิดเวทีให้นักเรียนแสดงความสามารถ การแข่งขันทักษะทางวิชาการ การฝึกทักษะอาชีพ และการส่งต่อ ได้แก่ การส่งต่อให้ครูสอนอิสลามศึกษาภายในโรงเรียน และการส่งต่อภายนอกไปยังโรงเรียนในสังกัดเดียวกันหรือโรงพยาบาลบำบัดยาเสพติด นอกจากนี้ข้อเสนอแนะของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในภาวะปกติถัดไป ได้แก่ การคัดกรองนักเรียนให้เข้มข้นขึ้น การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศจัดทำฐานข้อมูลนักเรียน และการผลักดันให้มีนักจิตวิทยาประจำโรงเรียน
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Journal of Information and Learning ดำเนินการโดยสำนักวิทยบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารได้รับความคุ้มครองตามกฎหมายลิขสิทธิ์ โดยเจ้าของลิขสิทธิ์จะมีสิทธิในการทำซ้ำ ดัดแปลง และเผยแพร่งานบทความ ทั้งรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ การทำฉบับสำเนา การแปล และการผลิตซ้ำในรูปแบบต่างๆ ลิขสิทธิ์บทความเป็นของผู้เขียนและสำนักวิทยบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี วารสารฯ ขอสงวนสิทธิ์ในการพิจารณาตีพิมพ์ตามความเหมาะสม รวมทั้งการตรวจทานแก้ไข การปรับข้อความ หรือขัดเกลาภาษาให้ถูกต้องตามเกณฑ์ที่กำหนด สำหรับผลการวิจัยและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความถือเป็นความคิดเห็นและอยู่ในความรับผิดชอบของผู้เขียน
References
Adelman, H. S., & Taylor, L. (2000). Guidelines for a student support component. UCLA. https://smhp.psych.ucla.edu/summit2002/guidelinessupportdoc.pdf
Amarin TV. (2021, November 24). Nī suk pā phro̜ thūk klǣng [Running away from the forest because of being bullied]. Amarin TV. https://www.amarintv.com/news/detail/109356
Archawanuntakul, S. (2021, July 2). Rōk mai sāng lōk hǣng kānrīanrū mai: ʻanākhot kānsưksā Thai yuk lang COVID - sipkāo [New diseases creating a new world of learning: The future of Thai education in the post-COVID-19 era]. Equitable Education Fund. https://www.eef.or.th/future-of-thai-education-after-covid19
Bodhisita, C. (2021). Sāt læ sin hǣng kānwičhai chœ̄ng khunnaphāp: Khūmư̄ naksưksā læ nakwičhai sangkhommasāt [The science and art of qualitative research: A handbook for social science students and researchers] (9th ed.). Amarin Printing & Publishing.
Boonyarat, J., Pauwongsakul, S., & Wonnawed, N. (2022). Guidelines for operation of student support and care system in expansion opportunity schools under Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 1. Journal of Institute of Trainer Monk Development, 5(4), 75-86. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/tmd/article/view/259615/175044
Bozkurt, A., & Sharma, R. C. (2020). Education in normal, new normal, and next normal: Observations from the past, insights from the present and projections for the future. Asian Journal of Distance Education, 15(2), 1-10. https://doi.org/10.5281/zenodo.4362664
Chotipitayasunon, W. (2021, December 22). "Khō wit - sipkāo" krathop kāi - čhai dek næ phō̜ mǣ sāng wēlā khunnaphāp. "COVID-19" affects the "body and mind" of children. Advise parents to create quality time. https://www.bangkokbiznews.com/social/978631?fbclid=IwAR3jFeo74mYYaqD6gTP7e 1hG63HQTyZt8VBgtDjlBRA1zR1SCzY0IqSv1j0_aem_AYHNwcZNh58d63Xp68OSPFkSximUVfehZpbZaRa6LRJnpqSFzctxbcdYZGRGkDxQI0IvjH0MbSv_ J494mGBMuYC9
Department of Mental Health Ministry of Health. (2003). Khūmư̄ khrū rabop dūlǣ chūailư̄a nakrīan chūang nathī sām - sī (namat yom sưksā pī thī 1-6) [Student support system teacher handbook. grade 3-4 (grades 1-6)]. Office of Printing Affairs Veterans Welfare Organization.
Goodman, R., Ford, T., Simmons, H., Gatward, R., & Meltzer, H. (2000). Using the strengths and difficulties questionnaire (SDQ) to screen for child psychiatric disorders in a community sample. The British Journal of Psychiatry, 177(6), 534-539. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/11102329
Intarawiset, T., Charoensa, T. & Yuangsoi, P. (2021). Reflections on Thai education after COVID-19. Journal of Corporate Management and Local Innovation, 7(4), 323-333. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jsa-journal/article/view/247120
Jitardhan, R. (2022). Sociometric status with supporting school mental health. Journal of Graduate Studies Valaya Alongkorn Rajabhat University, 16(2), 274-287. http://grad.vru.ac.th/pdf-journal/JourTs1-16-2/18.%20รัญญา%20จิตต์อาจหาญ%20(วิชาการ)%20274-287.pdf
Junsrithong, P. (2022). The next normal and education. Education Journal Faculty of Education, Nakhon Sawan Rajabhat University, 5(3), 25-36. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/edunsrujo/article/view/257112
Kim, K. (2022, September 10). Panhā sukkhaphāp čhit khō̜ng dek læ wairun kam lang song phon rāitō̜ chīwit læ ʻanākhot khō̜ng prathēt Thai phonkrathop thī kœ̄t čhāk kān rabāt khō̜ng khō wit-sipkāo [The mental health problems of children and adolescents are having a devastating impact on Thailand's lives and future. Impact of the COVID-19 pandemic]. Unicef Thailand. https://www.unicef.org/thailand/th/blog/ปัญหาสุขภาพจิตของเด็กและวัยรุ่นกำลังส่งผลร้ายต่อชีวิตและอนาคตของประเทศไทย?fbclid=IwAR1RLzdJSDgBOqGKHsE-7Ai2bejuE9cSrDds15EnTAoIfWzIM6CXB4IJWoo
Lekakun, A. (2021). Next Normal Higher Education: Challenges. Journal of Education and Innovative Learning, 1(2), 111-125. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jeil/article/view/250971
Matapitak, P. (2022, September 20). Khaočhai wikrit kānrīanrū thot thō̜i bātphlǣ čhāk rōk rabāt thī tō̜k yam panhā tai phrom kānsưksā Thai [Understanding the 'learning recession crisis' the trauma of the pandemic that reinforces the problem under the carpet of Thai education]. The 101.World. https://www.the101.world/learning-loss-policy-forum
Ministry of Education. (2009). Rabop dūlǣ chūailư̄a nakrīan lakkān nǣokhit læ thitthāng nai kāndamnœ̄n ngān [Student support system principles concepts and directions] (2nd ed.). Ministry of Education.
Nontaboot, C., & Namwan, T. (2021). The development of guidelines for the implementation of the student care system by applying the concept of a professional learning community for educational institutions Surin Secondary Educational Service Area Office. Journal of Nakhonratchasima College (Humanities and Social Sciences), 15(2), 160-173. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/hsjournalnmc/article/view/263372
Office of Special Education Administration. (2017). Phǣn phatthanākān čhatkān sưksā songkhro̜ raya hā pī (Phō̜.Sō̜. 2560-2564) [5-year welfare education management development plan (2017-2021)]. National Office of Buddhism.
Office of the Basic Education Commission (2022, May 4). Khūmư̄ kāndamnœ̄n khō̜ng nak čhittawitthayā rōngrīanpračham samnakngān khēt phư̄nthī kānsưksā [School psychologist's handbook for school district offices]. kroobannok.com. https://www.kroobannok.com/90048
Phromsida, C. (2023, July 19). Sō̜ Phō̜ Thō̜. Krom sukkhaphāp čhit čhapmư̄ kasot . būn nā kān khwāmrūammư̄ thāng wichākān phư̄a phatthanā rabop sārasonthēt dūlǣ chūailư̄a nakrīan nai kānsưksā naphư̄n thān [OBEC, Department of Mental Health joins hands with the Office of Vocational Education to integrate academic cooperation to develop information systems. “Taking care and helping students in their basic education”]. https://www.eef.or.th/news-190723/?fbclid=IwAR37buZ98MGE_6IBMSQ7fbz86_zfBoUTpR5-lulwjZOMXrtoiL-WxXKOX9Y_aem_AYFS2VubTmSJUrOvtKfLMSg8CrRL7Waqc60NtuPByZO0ITNrjI814sxrKP1qwAgXqLfxPEVjfaa86p4kaMYF_Zj7
Sonthi, P., & Phetsombat, P. (2019). Guidelines for the development of elementary-student support system in small schools under the Office of Pathum Thani Educational Service Area. Journal of Graduate Review Nakhon Sawan Buddhist College, 7(2), 47-60. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jgsnsbc-journal/article/view/240427
Subramaniam, R. (2020, April 6). Helping the poor and hungry to survive the pandemic. BusinessWorld. https://www.bworldonline.com/opinion/2020/04/06/288130/helping-the-poor-and-hungry-to-survive-the-pandemic
Sukpreedi, N. (2021, December 20). Čhatkān yāngrai ʻanak rīan mī phrưttikam plīan pai čhāk sathānakān thī plīanplǣng [How to manage? When a student's behavior changes due to a changing situation]. Equitable Education Fund. https://www.eef.or.th/article-how-to-manage-when-students-change-their-behavior-211221
Thaiusa, P. (2022, October 28). Kā wō̜tō̜ ʻō̜ yāng rai mư̄a dek Thai rīanrū thotthō̜i čhāk kān pit rōngrīan chūang khō wit? [How to move forward When Thai children learn regression from school closures during COVID?]. The 101.World. https://www.the101.world/kid-for-kids-learning-loss
Thongliamnak, P., & Pittayapongsakorn, N. (2022, April 1). Sō̜ʻong praden mental health khō̜ng rūam thưng botbāt khō̜ng nak čhittawitthayā nai rōngrīan thī Thai khūan rim mī lǣo [Looking at the issue of children's mental health, including the role of school psychologists that Thailand should start to have]. Equitable Education Fund. https://www.eef.or.th/articla-mental-health-020422/?fbclid=IwAR1gVM_1Mb8vDsXq9tDdCSXdLJIW0yzZtevIZ_pig6SwFhJVV6PjSS7TPB0_aem_ASODyb70WT8m-udKMVfPGGGN0ZlRoDAgVjya8b_791KK-PpTMvb2UmqOrX6VqMurQcem4gvsy9mIlfTWdKDsm2Np
Thongtumma, N., & Julsuwan, S. (2020). The development of the student care and support system guidelines for school under Mahasarakham Primary Educational Service Areaoffice 3. Journal of MCU Nakhondhat, 7(5), 264-278. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/243402
Wasi, P. (2022, February 10). Lōk lang khō wit [Post-COVID world]. Department of Mental Health. https://dmh.go.th/news/view.asp?id=2480
Wongkiatkajohn, P. (2016). Kānwičhai chœ̄ng khunnaphāp [Qualitative Research]. Intellectuals Publishing.
Wongsawan, K. (2016). Teachers' situations and problems concerning student counselling under Special Education in Central Area [Unpublished master's thesis]. Chandrakasem Rajabhat University.
Yayong, T., & Hajaturat, S. (2019). The administration of students supporting system for Ban Doikham School Hot District Chaing Mai Province based on deming cycle process. Journal of Educational Administration and Leadership, Sakhon Nakhon Rajabhat University, 8(30), 247-256. https://jeal.snru.ac.th/ArticleView?ArticleID=749