องค์ประกอบสมรรถนะครูในการจัดการเรียนรู้รายวิชาเพิ่มเติมการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง (INDEPENDENT STUDY: IS) ระดับชั้นมัธยมศึกษา

ชไมพร  ไกยสิทธิ์; สำราญ  กำจัดภัย; ปุณฑริกา  น้อยนนท์

ผู้แต่ง

ชไมพร ไกยสิทธิ์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร
รศ.ดร.สำราญ กำจัดภัย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร
ดร.ปุณฑริกา น้อยนนท์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร

คำสำคัญ:

การจัดการเรียนรู้, รายวิชาเพิ่มเติมการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง, สมรรถนะครู

บทคัดย่อ

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์คือ 1) เพื่อศึกษาองค์ประกอบสมรรถนะครูในการจัดการเรียนรู้รายวิชาเพิ่มเติมการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง และ 2) เพื่อตรวจสอบและประเมินความเหมาะสมขององค์ประกอบสมรรถนะครู
ในการจัดการเรียนรู้รายวิชาเพิ่มเติมการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง แหล่งข้อมูลในการวิเคราะห์และสังเคราะห์
จากเอกสาร ได้แก่ หลักสูตร รายงานวิจัย และบทความวิจัย เป็นต้น กลุ่มผู้ให้ข้อมูลในการสัมภาษณ์เชิงลึก ได้แก่ ผู้บริหาร ครู และศึกษานิเทศก์ จำนวน 7 คน กลุ่มผู้เชี่ยวชาญในการประเมินองค์ประกอบ ได้แก่ ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 21 คน ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง โดยต้องเป็นผู้ที่มีความรู้ ความเชี่ยวชาญ และประสบการณ์เกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้หรือรายวิชา Independent Study (IS) สามารถให้ข้อมูลได้ครบถ้วน และประเมินได้อย่างเป็นอิสระโดยปราศจากผลประโยชน์ทับซ้อน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสังเคราะห์เอกสาร
แบบสัมภาษณ์ และแบบประเมิน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการสังเคราะห์องค์ประกอบสมรรถนะที่จำเป็นต่อการจัดการเรียนรายวิชาเพิ่มเติมการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ประกอบด้วย สมรรถนะด้านการวิเคราะห์หลักสูตร มี 2 สมรรถนะ 4 องค์ประกอบ 12 ตัวบ่งชี้ สมรรถนะด้านการออกแบบการจัดการเรียนรู้ มี 2 สมรรถนะ 3 องค์ประกอบ 11 ตัวบ่งชี้ สมรรถนะด้านสื่อประกอบการจัดการเรียนรู้ มี 2 สมรรถนะ 3 องค์ประกอบ 11 ตัวบ่งชี้ สมรรถนะด้านการวัดและ

เอกสารอ้างอิง

Angnoi, T., & Kornpuang, A. (2021). A competencies development model of novice teacher in the 21st century based on school as learning organization. Journal of Education Naresuan University, 23(2), 169-180.

Dewey, J. (1938). Experience and Education. Macmillan.

Kaewprom, C. (2021). The model of teacher development in learning management for the 21st century for educational opportunity expansion schools under Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 3 [Unpublished doctoral dissertation]. Rajabhat Maha Sarakham University.

Khotthaphan, W. (2020). Developing the teacher development model to enhance science learning management of elementary school teachers based on professional learning community [Doctoral dissertation]. DSpace. http://ir-ithesis.swu.ac.th/dspace/handle/123456789/1094

Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Prentice-Hall.

McClelland, D. C. (1973). Testing for competence rather than for intelligence. American Psychologist, 28(1), 1–14.

Nonsuwan, A. (2020). Developing an instructional model based on active learning approach and self-regulation to promote classroom research competencies for Thai language teacher students [Unpublished doctoral dissertation]. Khon Kaen University.

Notana, W. (2022). The development of a model for enhancing teachers' competency in science learning management with creativity and productivity based using constructionism theory together with scaffolding approach [Unpublished doctoral dissertation]. Naresuan University.

Office of the Basic Education Commission. (2017). Manual for developing competency in creating practical assessment tools. Bureau of Educational Testing, Office of the Basic Education Commission.

Phuchumni, W. (2021). Development of teacher competency on learning management in the 21st century: A case of Ban Natan Khamkha School [Unpublished master's thesis]. Sakon Nakhon Rajabhat University.

Piaget, J. (1970). Science of Education and the Psychology of the Child. New York: Orion Press.

Prachakul, W., & Kulophas, D. (2021). A study of 21st century teacher competencies of teachers in the schools under the Vibhavadi Joint Campus, the Secondary Education Service Area Office 2, Bangkok. OJED: Online Journal of Education, 16(2), 1–12.

Siladech, C., & Nillapun, M. (2020). The development of teacher competencies and indicators in learning management of world-class standard school. Journal of Research and Development Institute, Kanchanaburi Rajabhat University, 6(2), 79–88.

Somsri, J. (2023). Teacher development model to enhance competency in the 21st century [Unpublished doctoral dissertation]. University of Phayao.

Srikham, O. (2023). The development of a model for enhancing classroom research competency of internship students in teaching profession Rajabhat University in the Northeast [Unpublished doctoral dissertation]. Mahasarakham University.

Srikun,S. and Phansriket Kongcharoen, K. (2020). A study of the influence of working memory on mathematics achievement. Journal of Arts Management, 4(1), 140-151.

Srisaad, B. (2013). Statistical methods for research: Vol. 1 (5th ed.). Suweeriyasarn.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.

Wongwanich, S. (2014). Action Research in the Classroom (17th ed.). Chulalongkorn University Press.