Administrative Factors Affecting the Effectiveness of the Schools under Chaiyaphum Primary Educational Service Area Office 3
Keywords:
School Effectiveness, Administrative Factors, Transformational Leadership, Performance Motivation, Organizational ClimateAbstract
The objectives of this research were: 1) to study the level of school administration factors; 2) to study the level of school effectiveness; 3) to analyze the relationship between administrative factors and school effectiveness; and 4) to present the predict equation in term of school effectiveness. Four hundred and fifty administrator and teacher questionnaires, (formulating by the sample size table of Krejcie& Morgan), from the Office of Chaiyaphum Primary Educational Service Area 3, Academic Year 2020, were collected by the stratified and simple random sampling techniques. The following statistics were analyzed: frequency, percentage, mean, standard deviation, and Stepwise multiple regression correlation coefficient. Research findings were as follows: 1) Level of school effectiveness, most of them was at the high level. Moreover, in each aspect, it revealed that the highest mean as the ability to solve problems within schools, following by ability to modify and develop schools, and ability to develop positive attitudes of students, respectively. 2) Level of administrative factors toward school effectiveness, most of them was at the high level. Moreover, in each aspect, it revealed that the highest mean as transformation leadership (X1), practical motivation (X2), and organizational climate (X3), respectively. 3) Relationship between administrative factors and school effectiveness, it revealed that3 aspects, namely transformation leadership (X1), practical motivation (X2), and organizational climate (X3), were as statistically significant positively correlated with school effectiveness at the .01 level. The correlation coefficients were between 0.599 –0.760. 4) All these 3 aspects could predict or explain the variance of school effectiveness at 66.60 percent and at the .01 level of significance. All predict equations were shown as follows:
= .980+.309(X1)+.345(X2)+.098(X3)
= .484(X1)+.348(X2)+.102(X3)
References
กมลวรรณ ยอดมาลี. (2558). ความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูกับประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา,มหาวิทยาลัยบูรพา).
กิติยา บุญแซม. (2561). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา,มหาวิทยาลัยบูรพา).
จตุรภัทร ประทุม. (2559). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา,มหาวิทยาลัยบูรพา).
ชลธิชา นารี.(2562). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดจันทบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17.(วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยบูรพา).
ณัฐชนันท์ โพชะราช. (2562).การพัฒนารูปแบบสมการโครงสร้างเชิงเส้นของปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดกลาง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา,มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร).
ทินกร คลังจินดา และวัลลภา อารีรัตน์. (2558). บรรยากาศองค์การที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา,มหาวิทยาลัยขอนแก่น).
ทิพมาศ ดนตรีพงษ์.(2561). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9.(วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา,มหาวิทยาลัยบูรพา).
ธนากร คุ้มนายอ. (2562). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22.(วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา,มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร).
ธุมากร เจดีย์คำ.(2559).การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลในการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี.(วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี).
นครินทร์ อิ่มสวาสดิ์. (2561). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงและภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี.(วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา,มหาวิทยาลัยบูรพา).
ประภาษ จิตรักศิลป์. (2561). ปัจจัยทางการบริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียนตามทัศนะของบุคลากรในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ.(วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา,มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร).
ปิยะดา น้อยอามาตย์. (2558). ความสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรมองค์กรกับประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา,มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด).
พิมพรรณ สุริโย. (2552). ปัจจัยด้านผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียนเทศบาลกลุ่มการศึกษาท้องถิ่นที่ 9 กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา,มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด).
รติรัตน์ คล่องแคล่ว. (2561). การพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาที่มีประสิทธิผลของโรงเรียนมัธยมศึกษาเอกชนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ในเขตภาคตะวันออก. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา).
ฤทัยรัตน์ บุญอินทร์. (2559). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิตสาขาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยบูรพา).
วันทนา เมืองจันทร์. (2552). บทบาทหน้าที่ของผู้บริหารโรงเรียนตามพระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติ 2545 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับ 3) พ.ศ. 2553. [ออนไลน์]. สืบค้นเมื่อวันที่ 3 กันยายน 2563. จาก : http://www.moe.go.th/wijai/role.htm,
วันวิสาข์ หอมขจร. (2561). ปัจจัยที่ส่งต่อประสิทธิผลของโรงเรียนในกลุ่มศีขรภูมิ 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่กำรศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา.
วิภาสิณีหัศกรรจ์. (2561). ปัจจัยทางการบริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียนดีประจำตำบล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในจังหวัดสกลนคร. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา,มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร).
วิมาลย์ ลีทอง (2563) ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในจังหวัดสกลนคร. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร).
วีรยุทธ เสาแก้ว. (2560).ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1.(วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยบูรพา).
ศิริลักษณ์ ทิพม่อม. (2559). การพัฒนารูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์ที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดกลางในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ.(วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารและพัฒนาการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร).
สุนิสา ภู่เงิน.(2561). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา,มหาวิทยาลัยบูรพา).
สุรสิทธิ์ เบญญาวัฒนาศิริ. (2561). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของบุคลากรในอาชีวศึกษาจังหวัดร้อยเอ็ดสังกัดสํานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา.(วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา,มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ).
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 3. (2563). แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2563.[ออนไลน์]. สืบค้นเมื่อวันที่ 6 สิงหาคม 2563. จากhttps://www2.chaiyaphum3.go.th/home/index.php?option =info&task=plan63.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2545). คู่มือปฏิบัติงานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯกระทรวงศึกษาธิการ.
สำเริง หาญเสมอ. (2563). บทบาทหน้าที่ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน.[ออนไลน์]. สืบค้นเมื่อวันที่ 2 พฤศจิกายน 2563. จาก http://www.tkl.ac.th/main/index.php/th/about-tkl/duty.
Halpin, A. W., & Crofts, D. B. (1963). The organizational climate of school Chicago : Midwest administration center. Chicago : University of Chicago.
Herzberg &Synderman. (1959). Block the motivation to work. New York : John Willey.
Horn-Turpin & Frances D. (2009). A Study Examining the Effects of Transformational Leadership Behaviors on the Factors of Teaching Efficacy, Job Satisfactionand Organizational Commitment as Perceived by Special Education Teachers. Virginia: Blacksburg.
Mott, P.E. (1972). The Characteristic of Effective Organization. New York : Harper and Row.
Sergiovanni. (2009). Theprincipalship: A reflective practice perspective. Boston:MA: Allyn and Bacon.
