The Participative Management of School Administrators under Chaiyaphum Primary Educational Service Area Office 2
Keywords:
Participatory Management, School Administrators, Chaiyaphum Primary Educational Service Area Office 2Abstract
The objectives of this research were 1) to study the participatory management level of school administrators under the Office of Chaiyaphum Primary Educational Service Area 2 as the opinions of the teacher officials. 2) to compare the opinions of the teacher officials to the administrative participation of the school administrators under the Chaiyaphum Primary Educational Service Area Office, Region 2, classified by school size, and years of working experience. and 3) Study recommendations for the development of participatory administration of the school administrators under the Office of Chaiyaphum Primary Educational Service Area 2. The sample of this study consisted of 327 teachers under the Chaiyaphum Primary Educational Service Area Office, Region 2, for the academic year 2020 selected by stratified sampling method. The instrument for data collection were a questionnaire with 5–rating scale with a discriminating powers were ranged from .330 -.934, reliability of .978 and a Structured Interview. The statistic used for data analysis were percentage, mean, standard deviation, one-way ANOVA, and content analysis.
The results of the research were as follows:
- 1. The opinion levels of the teacher officials to the participatory management of school administrators under the Office of Chaiyaphum Primary Educational Service Area 2 were overall at a high level. As for individual aspects, when ranking in the order of mean from high to low were the adherence to each other. Followed by Participating in benefits, Participation in decision-making, and setting goals and objectives of the work.
2.The comparing results of opinion levels of the teacher officials to the participatory management of school administrators under the Office of Chaiyaphum Primary Educational Service Area 2, classified by school size, and years of working experience, were overall significantly different at .05 level.
3.Suggestions for development of participatory administration of the school administrators Under the Office of Chaiyaphum Primary Educational Service Area 2, were the school administrators should encourage teachers to participate in the work of the educational institution. Jointly define the goals and objectives of the event Provides opportunities for all parties to participate, think, participate in doing, make decisions in the various activities of the school, and praise and admire, respect, and build appropriate morale and encouragement.
References
กนกวรรณ บุราณสาร. (2560). แนวทางการบริหารแบบมีส่วนร่วมสำหรับสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3. (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม).
กมลชนก ศรีวรรณา. (2561). การบริหารแบบมีส่วนร่วมที่ส่งผลต่อการทำงานเป็นทีมในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร).
จิตรา แก้วมะ. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารกับประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนครเขต 1. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร).
ชาฤนี เหมือนโพธิ์ทอง. (2554). การบริหารแบบมีส่วนร่วมที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการทำงานเป็นทีมของผู้บริหารสถานศึกษาเอกชนระดับปฐมวัย. (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยศิลปากร).
ชิตพล สุวรรณผา. (2556). การบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ด้านผู้เรียนในโรงเรียนสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดขอนแก่น. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยขอนแก่น).
ธีรภัทร โคตรบรรเทา, รังสรรค์ ลุนบง, สัญญารัก จันทรอุดร และ รุ่งรัตน์ ธรรมทอง. (2563). การพัฒนาแนวทางการบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนกลุ่มเครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษา กลุ่มที่ 2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1. วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, 10(3), 151-161.
นิติพงษ์ แก้วกัลยา. (2556). การบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนในโรงเรียนประถมศึกษา กลุ่มสถานศึกษาที่ 15 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยขอนแก่น).
นุรไอนี เจ๊ะกา. (2557). การบริหารแบบมีส่วนร่วมกับปริทธิผลของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนมาตรฐานสากล จังหวัดนราธิวาส สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 15. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฎยะลา).
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
ระวีวรรณ หงส์กิตติยานนท์. (2557). ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารแบบมีส่วนร่วมกับการทำงานเป็นทีมของครู สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ในจังหวัดสระแก้ว. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี).
วสันต์ สัตยคุณ. (2554). การพัฒนาตัวบ่งชี้การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานของสถานศึกษา สังกัด สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยขอนแก่น).
ศุภสิทธิ์ ภูภักดี. (2558). เลขาธิการสภาการศึกษาย้ำคุณภาพการศึกษาของเด็กขึ้นอยู่กับ ครูผู้สอน. วารสารการศึกษาไทย, 12(120), 7-10.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2. (2563). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2563. ชัยภูมิ : กลุ่มนโยบายและแผน.
Cohen, J.M., and Uphoff, N.T. (1980). Rural Development Participation : Concepts and Measures for Project Design. Implementation, and Evaiution. New York : The Rural Development Community Center for International Studies, Cornell University.
Krejcie, RV & Morgan, DW (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607 – 610.
Sashkin,M. (1982).Visionary leadership: The perspective for education. In Rosenbach W. And Taylor, R. (Eds). Contemporary issues in leadership (2nd ed). Boulder, CO: Westview.
Russell C. Swansburg. (1996). Management and leadership for nurse managers. Boston : Jones and Bartlett.
