The Model for Efficient Vocational Education Management of the Undergraduate Education Level in Technology or Practical Fields of the Institutes of Vocational Educational: Northeastern Region 3, Thailand
Keywords:
Educational Management Guidelines, Undergraduate Education, Efficiency of Educational Management, The Institutes of Vocational EducationAbstract
The objectives of this research were to 1) study the conditions of educational management for undergraduate level of Institutes of Vocational Education: Northeastern Region 3, Thailand and 2) present the model for efficient vocational education management of undergraduate level in technology or practical fields of Institutes of Vocational Education: Northeastern Region 3, Thailand. The 80 participants in the quantitative research were taken from the 16 directors and deputy directors of the college, 8 heads of department, 40 teachers, 8 heads of quality assurance of the college and 8 trainers in the workplace. The research tools were questionnaires on the conditions of educational management for undergraduate level of Institutes of Vocational Education: Northeastern Region 3 with content validity (Index of Item Objective Congruence: IOC) between 0.6-1.00 and reliability value of 0.98. The target group for the qualitative research comprised 27 college personnel with Best Practices using purposive sampling method. The research tool used was an interview form. The research findings revealed as follows: 1) The overall conditions of educational management for undergraduate level of Institutes of Vocational Education: Northeastern Region 3, was at a high level. When considering each aspects, the aspects with a high level of practice were, in descending order, faculty development, learning management process, and curriculum development. 2) The guidelines for efficient vocational education management of undergraduate level of Institutes of Vocational Education: Northeastern Region 3 consisted of five components, including 1) Curriculum development, 2) Learning management process, 3) Empirical assessment, 4) Quality assurance of vocational education of undergraduate level, and 5) Lecturer development, all of which were subject to the specific requirements of undergraduate level curriculum.
References
ถาวร ราชรองเมือง และคณะ. (2568). การศึกษาสภาพปัญหาการจัดการศึกษาอาชีวศึกษา ระบบทวิภาคี ระดับปริญญาตรี สถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 1. วารสารสังคมศาสตร์วิชาการ, 18(1), 51-53.
พัชรี แก้วพิทูลย์, สมบูรณ์ ศิริสรรพนานนท์ และ สถาพร ม่วงทอง. (2564). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการบริหารการศึกษาระบบทวิภาคีระดับปริญญาตรีของสถาบันการอาชีวศึกษาร่วมกับสถานประกอบการธุรกิจอุตสาหกรรม. วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 22(2), 1-13.
ภัทรสุดา บรรพต. (2565). รูปแบบการวัดและประเมินผลสมรรถนะผู้เรียนอาชีวศึกษา สาขาวิชาช่างอุตสาหกรรมในยุคดิจิทัล. วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 23(3), 154-165.
ภาตะวัน บุญจี๊ด. (2565). แนวทางการพัฒนาการจัดการศึกษาระบบทวิภาคีของวิทยาลัยอาชีวศึกษาเอกชนแห่งหนึ่งในอำเภอศรีราชา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.
ภิญโญ ขำประดิษฐ์. (2545). ปัญหาสาเหตุและแนวทางการบริหารระบบทวิภาคี หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพของวิทยาลัยเทคนิคในภาคตะวันออก [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยบูรพา.
วรวิทย์ ศรีตระกูล และ สุนทรผไท จันทระ. (2562). มาตรฐานระดับอุดมศึกษาในบริบทของอาชีวศึกษากับการพัฒนาหลักสูตร ระดับปริญญาตรีของสถาบันการอาชีวศึกษา. วารสารวิจัยและนวัตกรรมการอาชีวศึกษา, 3(1), 1-6.
สถาบันการอาชีวศึกษาภาคใต้ 3. (2566). รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับสถาบัน ประจำปีการศึกษา 2566. สถาบันการอาชีวศึกษาภาคใต้ 3.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2562). เกณฑ์มาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาระดับปริญญาตรีสายเทคโนโลยีหรือสายปฏิบัติการ พ.ศ. 2562. สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2563). คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับปริญญาตรีสายเทคโนโลยีหรือสายปฏิบัติการ พ.ศ. 2563. สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2567). ประกาศสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เรื่องแนวทางการปฏิบัติในการบริหารหลักสูตรระดับปริญญาตรีสายเทคโนโลยีหรือสายปฏิบัติการ พ.ศ. 2567. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักมาตรฐานการอาชีวศึกษาและวิชาชีพ. (2555). มาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2555 เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา. สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา.
อดิศร เปลี่ยนดิษฐ. (2566). รูปแบบการจัดการอาชีวศึกษาหลักสูตรเทคโนโลยีบัณฑิตตามแนวทางการบูรณาการการเรียนรู้กับการทำงาน [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 NEU ACADEMIC AND RESEARCH JOURNAL
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
