An analysis of the supervision environment to the educational supervision system reform strategy to develop the quality of national education. Education Development Plan Phase 13 (2021-2026)
Keywords:
Environment Analysis, Strategy, Educational Supervision System ReformAbstract
Academic article on an analysis of the supervision environment to the educational supervision system reform strategy to develop the quality of national education. The Educational Development Plan, Phase 13 (2021-2026) has the objectives of 1) to analyze, synthesize the needs of graduate users at the graduate level. Humanities and Social Sciences Doctor of Philosophy Program Academic Supervision and Educational Development Faculty of Education North Eastern University. The Confederation of Educational Supervisors of Thailand and Beijing Silk Road Xinyu Culture Exchange Center, China. The tool is a questionnaire and relevant research documents. synthesized by applying SWOT Analysis and 2) an online academic seminar on Critical Needs of Doctor of Philosophy Program Users. Supervision and Educational Development Department Faculty of Education North Eastern University through the management process of the Confederation of Educational Supervisors of Thailand.
The results of the study concluded that
An analysis of the supervision environment has been carried out into the educational supervision system reform strategy to improve the quality of national education. Online Academic Seminar on Critical Needs of Doctor of Philosophy Program Users Supervision and Educational Development Department made aware of the strengths, weaknesses, opportunities, obstacles, and suggestions for reforming the educational supervision system at all 3 levels, namely, the Office of the Basic Education Commission; Educational service area office level and school level To lead to strategic planning in developing the educational supervision system reform, monitoring, evaluating, promoting and supporting the drive for educational quality development at the level of educational service area offices in terms of development and use of school curriculum principles to further develop the quality of national education.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). แนวทางการดำเนินการปฏิรูปการศึกษา. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
ฉลาด จันทรสมบัติ. (2564). รายงานผลความต้องการของผู้ใช้หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการนิเทศและพัฒนาการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2548). การนิเทศการสอน. กรุงเทพฯ : ศูนย์สื่อเสริมกรุงเทพ.
พินิจ มีคำทอง. (2559). การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมสถานศึกษาด้วยเทคนิค SWOT Analysis. พิมพ์ครั้งที่ 1. ขอนแก่น : หจก.โรงพิมพ์คลังนานาวิทยา.
สมาพันธ์ศึกษานิเทศก์แห่งประเทศไทย. (2558). สรุปผลการประชุมพิจารณาสังเคราะห์งานและแนวทางการพัฒนางานของศึกษานิเทศก์ในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา. ระหว่างวันที่ 10-14 กันยายน 2558. ณ โรงแรมไอเดิลเซอร์วิส เรสชิเด้น อำเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี.
สุวรรณา โชติสุกานต์. (2547). การนิเทศการศึกษา. ปทุมธานี : โปรแกรมการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ สถาบันราชภัฎวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์.
อารมณ์ ฉนวนจิตร. (2551). การนิเทศการสอน. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
Glickman, C.D. (1981). Developmental Supervisor: Alternative Practices for Helping Teachers Improve Instruction. Washington D.C.: Development.
Harris, Ben M. (1985). Supervisory Behavior in Education. Prentice- Hall, Englewood Cliffs, Newlersy.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 NEU ACADEMIC AND RESEARCH JOURNAL
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
