Guidelines for Developing Innovative Leadership for School Administrators in Digital Era under the Office Affiliation of Vocational Education, Khon Kaen Province
Keywords:
Innovative Leadership, Educational Administrator, Development Guidelines, Digital EraAbstract
This research aimed 1) to study the current situation, desired situation, and essential needs of the innovative leadership of educational administrators, and 2) to explore the development guidelines for innovative leadership of educational administrators in the digital era under the Office of Vocational Education, Khon Kaen Province. The total sample consisted of 257 individuals including 52 educational administrators and 205 teachers under the Office of Vocational Education, Khon Kaen Province. The research instrument were a dual-response format questionnaire with a five-point scale, the interview tool included a structured interview and an evaluation form for appropriateness and feasibility. The data analysis used were frequency, percentage, mean, standard deviation, and the Modified Priority Needs Index (PNImodified) to prioritize essential needs.
The findings shown that; 1) the current innovative leadership of educational administrators, both overall and by dimension, had a high level mean score. The desired situation of innovative leadership had a high level mean score, both overall and by aspect. Regarding the essential needs for the development of innovative leadership, the overall priority needs index PNIModified = 0.141 When considering each dimension, the ranking of essential needs from highest to lowest were; creativity and innovation, leadership in change, innovation guidelines, willingness to take risks for innovation, and visionary leadership, 2) the development guidelines for innovative leadership of educational administrators in the digital era under the Office of Vocational Education, Khon Kaen Province included 15 guidelines. The evaluation of appropriateness had a mean score of (= 4.24, S.D.= 0.65), indicating a high level of appropriateness, and feasibility had a mean score of (
= 4.35, S.D.= 0.61), indicating a high level of feasibility.
References
ถนอมวรรณ ช่างทอง. (2562). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา และความเป็นองค์กรดิจิทัลของสถานศึกษา ในอำเภอท่าชนะ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ประถมศึกษา สุราษฎร์ธานี เขต 2. [การศึกษาค้นอิสระปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต]มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
พจน์ เจริญสันเทียะ. (2567). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 1. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยนครพนม, 14(1), 59–68.
พรพิมล อินทรรักษา. (2564). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4. [การศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุรีวิยาสาส์น.
เนาวรัตน์ เยาวนาถ. (2562). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 2.[การศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
สถานศึกษาในสังกัดอาชีวศึกษาจังหวัดขอนแก่น. (2568). สถานศึกษาในสังกัดอาชีวศึกษาจังหวัดขอนแก่นสำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดขอนแก่น.
สมนึก ภัททิยธนี. (2551). การวัดผลการศึกษา. ประสานการพิมพ์.
เดชา ลุนาวงค์. (2564). โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของปัจจัยที่ส่งผลต่อภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารอาชีวศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 NEU ACADEMIC AND RESEARCH JOURNAL
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
