Guidelines for developing work performance according to the professional standards of teachers of personnel in educational institutions under Kamphaengphet Municipality, Kamphaengphet Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to 1) study the working conditions according to the teacher professional standards criteria 2) study the problems of working according to the teacher professional standards criteria 3) find a way to develop the working conditions according to the teacher professional standards criteria of personnel in educational institutions under Kamphaeng Phet Municipality, Kamphaeng Phet Province. The population used in the research was 110 personnel in educational institutions under Kamphaeng Phet Municipality, academic year 2024. Scope of content: Teacher professional standards criteria in terms of work standards. The research instruments were a 5-level rating scale questionnaire with a multiple-choice answer and a structured interview. The quality of the research instruments obtained an IOC value of 0.80 - 1.00 with a reliability value of 0.975 for the whole document. The statistics used in data analysis were frequency, percentage, mean and standard deviation. The results of the research found that 1) The working conditions according to the teacher professional standards criteria in terms of teacher performance were at the highest level, followed by relationships with parents and communities at a high level, and learning management at a high level. 2) The problems of working according to the teacher professional standards criteria in terms of learning management had the highest mean value, followed by teacher performance. and in terms of relationships with parents and the community 3) Guidelines for developing work performance according to teacher professional standards. Administrators should reduce workloads that are not related to teaching and learning, promote the development of personnel to have knowledge and skills in the subjects they teach, and use technology appropriately to communicate with parents and the community.
Article Details
References
กานนท์ อินทปัญญา. (2549). บทคัดย่อ การปฏิบัติงานตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพครูของครูโรงเรียนกรรณสูตศึกษาลัย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุพรรณบุรี เขต 1.
เกียรติศักดิ์ เกตุมี และ ภูมิพิพัฒน์ รักพรมงคล. (2567). แนวทางพัฒนาสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพครูในสถานศึกษากลุ่มโรงเรียนนครโกสัมพี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
คุรุสภา. (2562). ข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพครู (ฉบับที่ 4). สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา.
จันทิมา พันธ์ทอง. (2562). ความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับชุมชนในบริบทพหุวัฒนธรรม.
วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 42(3), 101–115.
ประภาพร ทองประเสริฐ. (2564). ความหลากหลายของผู้เรียนกับความท้าทายในการจัดการเรียนรู้ของครูยุคใหม่. วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้, 7(2), 55–67.
รังสรรค์ แสงแก้ว และ ภูมิพิพัฒน์ รักพรมงคล. (2557). แนวทางพัฒนาการบริหารงานเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของครู
ในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 2 วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
ราชกิจจานุเบกษา. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 4)
พ.ศ. 2562.
วราภรณ์ เจริญสุข. (2563). การพัฒนาสมรรถนะครูด้านเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้สมัยใหม่.
วารสารเทคโนโลยีทางการศึกษา, 33(1), 22–34.
ศิริพร ชัยวงศ์. (2562). คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของครูไทยในศตวรรษที่ 21. วารสารวิจัยการศึกษา,
(2), 45–60.
สุพรรณี จันทร์งาม และ ภูมิพิพัฒน์ รักพรมงคล. (2563). แนวทางพัฒนาการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองนักเรียนในการจัดการศึกษาของโรงเรียนเทศบาลตำบลแม่กุ อำเภอแม่สอด จังหวัดตาก. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
สมชาย พันธ์พฤกษ์. (2561). บทบาทครูกับการเป็นสื่อกลางระหว่างโรงเรียนกับชุมชนในยุคดิจิทัล.
วารสารศึกษาศาสตร์, 28(1), 77–90.
สมหมาย ประบุตร. (2558). การพัฒนาความเป็นครูวิชาชีพ. เอกสารประกอบการสอนรายวิชาการพัฒนาความเป็นครูวิชาชีพ. คณะครุศาสตร์. มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2546). พระราชบัญญัติสภาครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2546. สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา.
อัจฉรา ศรีวิชัย. (2560). อุปสรรคในการสื่อสารระหว่างครูกับผู้ปกครองกรณีศึกษาระดับประถมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์, 35(2), 88–102.
อธิดารัตน์ อินทร์พรม. (2561). ปัญหาทางอารมณ์ของผู้ปกครองและผลกระทบต่อการสื่อสารกับครู
ในโรงเรียนระดับท้องถิ่น. วารสารวิทยาการศึกษา, 6(1), 33–47.
Hargreaves, A. (2003). Teaching in the knowledge society: Education in the age of insecurity. Teachers College Press.
UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO Publishing.
