Guidelines Development for Academic Management in Schools under the Association of Private Chinese Language Schools in Northern Thailand
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to examine the current conditions, challenges, and evelopment guidelines for academic management in schools affiliated with the Association of Private Chinese Language Schools in Northern Thailand. The research population comprised 270 heads of Chinese language programs and Chinese language teachers in northern private schools, along with in-depth interviews with 17 school administrators, school managers, and Chinese language education experts. Research instruments included questionnaires and interview guides, and data were analyzed using frequency, percentage, mean, and standard deviation. The findings revealed that 1) The overall academic management was at a high level, with the highest-rated aspects being teaching process development, academic collaboration with other institutions, and curriculum development. However, several issues were identified, including a lack of clarity and contextual relevance in curriculum development, insufficient planning for effective teaching processes, inadequate standards in assessment and evaluation, insufficient research for educational quality improvement, inconsistent academic collaboration, and inadequate resources and support for media and technology development. 2) The guidelines for academic management development encompassed six areas: (1) improving curriculum standards to align with educational needs, (2) designing teaching processes that actively engage students, (3) establishing clear and standardized assessment and evaluation systems, (4) promoting school-based research and applying findings to academic development, (5) fostering collaboration networks among schools and relevant organizations, and (6) enhancing the use of diverse and modern technologies and innovative teaching materials to support learning.
Article Details
References
จินดา สรรประสิทธิ์. (2020). การพัฒนานวัตกรรมการบริหารวิชาการโรงเรียนประถมศึกษาตามแนวคิดทักษะภาวะผู้นำในอนาคต (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
จิราภรณ์ มีสง่า. (2562). การพัฒนาคลังข้อสอบอิเล็กทรอนิกส์สำหรับการวัดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติของนักศึกษาหลักสูตรปริญญาตรีทางการศึกษา: การประยุกต์ใช้ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบแบบพหุมิติ. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
จิราวรรณ เอียดชุม, โสภณ เพ็ชรพวง, & ญาณิศา บุญจิตร์. (2565). การพัฒนารูปแบบการบริหารแบบภาคีเครือข่ายความร่วมมือทางวิชาการของโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็กในอำเภอเคียนซา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3. วารสาร มมร วิชาการล้านนา, 11(2), 58–70.
ดวงเดือน แก้วฝ่าย. (2558). ปัจจัยการบริหารงานวิชาการในโรงเรียน. วารสารการบริหารการศึกษา, 10(2), 65–78.
ปวีณา บุทธิจักร์. (2564). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2553). การบริหารงานวิชาการ. ศูนย์สื่อเสริมกรุงเทพ.
พระบุญลัท สุวรรณเดช. (2560). การบริหารงานวิชาการของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตบางบอน กรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยสยาม.
เพิ่มศักดิ์ บัวรักษ์. (2561). รูปแบบเครือข่ายความร่วมมือด้านวิชาการของสถานศึกษา. วารสารการบริหารวิชาการ, 11(3), 30–45.
มุทิตา อุตตามพันธุ์. (2560). การมีส่วนร่วมของชุมชนในการประสานความร่วมมือในการพัฒนาวิชาการ. วารสารการพัฒนาชุมชน, 5(1), 75–88.
รุ่งทิวา แย้มรุ่ง, กิตติชัย สุธาสิโนบล, & Xu, J. (2567). ปัญหาและข้อเสนอแนะในการจัดการเรียนการสอนภาษาจีนระดับมัธยมศึกษาในประเทศไทย. วารสารคหเศรษฐศาสตร์, 67(1), 181–195.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2559). รายงานการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนภาษาจีนในประเทศไทย ระดับมัธยมศึกษา. พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. พริกหวานกราฟฟิค.
ไชยฉัตร โรจน์พลทามล. (2562). การพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาจีนโดยใช้สถานการณ์เป็นฐานการเรียนรู้. วารสารการศึกษาและการเรียนรู้, 12(3), 45–58.
วีรพงษ์ คําผง. (2561). แนวทางส่งเสริมการพัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีในโรงเรียนประถมศึกษาที่สอดคล้องกับยุคการศึกษา 4.0. การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
Zhao, G. X. (2024). ศึกษาผลการเรียนการสอนภาษาจีนในโรงเรียน สพฐ. เขตพื้นที่กรุงเทพมหานคร. วารสารศิลปศาสตร์ราชมงคลสุวรรณภูมิ, 6(2), 373–386.
Mak, T. M. (2014). A case study: Task-based language teaching in a Chinese foreign language context. Master’s thesis, University of Hong Kong.
Meng, X. (2021). Research on the development of online Chinese education in Thailand. Journal of Chinese Language and Culture Studies, 8(1), 279–286.
Tian, X. (2022). The training mode of local Chinese language teachers in Thailand: An exploratory analysis. Teacher Education and Curriculum Studies, 7(2), 57–65.
Wang, J. Y. (2020). On the four outstanding problems of Chinese teaching in Thailand’s basic education stage. Southeast Asian Studies, 94, 12–17.
Zhang, S. J. (2022). A study on the trend “from curriculum to classroom” of Chinese basic education curriculum reform in new century. Doctoral thesis, Hunan Normal University.
