A Study of the Components of Crisis Management in Schools
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objective of this research is study and evaluate the suitability of the components of crisis management in schools. The research process involved a documentary study conducted in two stages: 1) Studying related documents and research to synthesize crisis management components from 10 sources of concepts, theories, and related research. 2) Evaluating the suitability of the synthesized components by 5 experts. The research instruments consisted of a component synthesis form and a 5-level rating scale questionnaire to assess suitability. The statistics used for data analysis were frequency, percentage, mean, and standard deviation. The research findings revealed that there are 6 synthesized components of crisis management in schools that met the selection criteria of 50 percent and above. These are: 1) Effective communication, 2) Proactive approach and advance planning, 3) Appropriate allocation of educational resources, 4) High-competency leadership, 5) Step-by-step operational processes, and 6) Continuous improvement and development. The overall suitability assessment of every component being rated from high to highest suitability.
Article Details
References
กฤตวีร์วัจน์ ธูปประสม. (2566). แนวทางการบริหารงานวิชาการในภาวะวิกฤตของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอ่างทอง. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
ทนากร ศรีก๊อ. (2563). กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาในภาวะวิกฤติของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ปทุมธานี เขต 1. วารสารบริหารการศึกษาบัวบัณฑิต, 20(3), 75-86.
ธีรพงษ์ ชูนาค. (2567). แนวทางการบริหารจัดการภาวะวิกฤตของสถานศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3. Journal of Roi Kaensarn Academi, 9(10), 496-520.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาสน์.
สำนักงานการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2567). นโยบายและจุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. https://www.obec.go.th
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่สิบสอง พ.ศ. 2560-2564. https://www.nesdc.go.th
อติพร นิลขำ. (2565). รูปแบบการบริหารสถานศึกษาในภาวะวิกฤตไวรัสโคโรนา 2019 สำหรับโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. วารสารรัชต์ภาคย์, 16(47), 439-453.
Abdurrahman Tanrıöğen. (2011). Perceptions of High School Teachers Related to Crisis Management in Their Schools, Eurasian Journal of Educational Research Issue, 4(2), 243-257.
Efstratia Karasavidou. (2019). School Crisis Management: Attitudes and Perceptions of Primary School Teachers. European Journal of Educational Management, 2(2), 73-84.
Gülyüz Debes. (2021). TEACHERS’ PERCEPTION OF CRISIS MANAGEMENT IN SCHOOLS.International Online Journal of Education and Teaching (IOJET), 8(2). 638-652.
Paraskevi Chatzipanagiotou. (2023). Crisis Management, School Leadership in Disruptive
Times and the Recovery of Schools in the Post COVID-19 Era: A Systematic Literature Review. Education Science, 13(118), 2-29.
Salman Elbedour. (2020). School Crisis Management Planning. Children & Schools, 42(4), 208–215.
Veronika Vašíčková. (2019). CRISIS MANAGEMENT PROCESS: A LITERATURE REVIEW AND A CONCEPTUAL INTEGRATION. Acta Oeconomica Pragensia, 27(3–4), 61–77.
