Development of Strategic Management of Inclusive Education for students with special needs a Guideline for School under Phatthalung Primary Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this study are: 1)To study needs assessment, and environmental analysis of inclusive education management. 2)To develop strategies for inclusive education management. 3)To evaluate the strategies for inclusive education management. This study employed mixed-methods research design. Study the needs of 152 administrators and teachers in inclusive schools. , with data analyzed using the PNImodified method. Strategy formulation was conducted through a TOWS Matrix combined with in-depth interviews with three administrators from inclusive schools recognized as best practice, in order to identify practical approaches. The draft strategies were validated for appropriateness through a focus group discussion with seven experts and subsequently evaluated for suitability and feasibility by 24 stakeholders. Both quantitative and qualitative data were collected using questionnaires and interviews. Data analysis employed percentage, mean, and the Modified Priority Needs Index The research findings revealed that: (1) The necessity of an inclusive education management strategy by analyzing the internal environment: The group with the highest needs is the management process. External environment analysis: The group with the highest needs is the students. (2) The development of inclusive education management strategies consisted of 4 major strategies, 18 sub-strategies, and 60 operational approaches. (3) The evaluation results showed that the appropriateness and feasibility of the major strategies for inclusive education management were rated at a high level overall.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). นโยบายระยะเร่งด่วน (Quick Win) [ประกาศ]. กระทรวงศึกษาธิการ.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2565). ปีแห่งการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาเรียนรวม [ประกาศ]. กระทรวงศึกษาธิการ.
จริยา ตรุษฎี. (2562). แนวทางการจัดการเรียนร่วมสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษในโรงเรียนปประถมศึกษา วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
จักรกฤษณ์ ภู่พงษ์พัฒน์.(2564).กลยุทธ์การบริหารวิชาการโรงเรียนขนาดเล็กตามแนวคิดใหม่ของการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
ดารณี อุทัยรัตนกิจ. (ม.ป.ป.). การจัดการเรียนรวมในโรงเรียนและการพัฒนาของครูเพื่อการเรียนรู้สูงสุดของนักเรียน. คลังความรู้มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
เตือนจิต มูลอินทร. (2562). การพัฒนาแนวทางการจัดการศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาในจังหวัดร้อยเอ็ด. วารสารบัณฑิตศึกษา, 17(77), 85–99.
นงค์รักษ์ เคนไชยวงศ์. (2562). กลยุทธ์การจัดการศึกษาแบบเรียนรวมอย่างมีประสิทธิผลสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.
เบญจา ชลธาร์นนท์. (2548). คู่มือการจัดการเรียนร่วมโดยใช้โครงสร้างซีท. โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
ผดุง อารยะวิญญู, และคณะ. (2551). การเรียนรวม (Inclusion). เจ.เอ็น.ที.
พฤทธิ์ ศิริบรรณพิทักษ์. (2552). การบริหารและจัดการศึกษาเพื่อโลกใบเล็ก. พริกหวานกราฟฟิค.
รัฐณีรนุช นามแก้ว. (2562). กลยุทธ์การบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาตามแนวคิดการศึกษาแบบเรียนรวมและการเรียนรู้ทางสังคม–อารมณ์สำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ. วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศิวสันต์ สิงหะหล้า. (2565). การศึกษาการนำนโยบายการจัดการศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กพิการไปปฏิบัติ (วิทยานิพนธ์ศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
สมพร หวานเสร็จ. (2562). การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรวมโดยใช้รูปแบบ SPISIR. วารสาร Sikkhana, 6(7), 152–162.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2558). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 3). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุภัสสรา.(2565). แนวโน้มการจัดการศึกษาเรียนรวมในประเทศไทยและปัจจัยสู่ความสำเร็จ.https://ejournals.swu.ac.th/index.php/rise/article/download/13499/11797/47465
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 1. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ.2566–2570).
สำนักงานบริหารงานการศึกษาพิเศษ. (2566). แนวทางการจัดการเรียนรวมที่มีคุณภาพ. ใน การประชุมสังเคราะห์แนวทางการจัดการศึกษาเรียนรวมที่มีคุณภาพ ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 6จังหวัดลพบุรี.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). การติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาเรียนรวมสำหรับเด็กพิการและเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ. บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.
อนุชิต บุญมาก. (2560). การพัฒนาแนวทางการจัดการเรียนร่วมสำหรับสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 วิทยานิพนธ์ศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
