การประเมินความต้องการจำเป็นในการจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาการคำนวณของครูผู้สอนระดับประถมศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2

บทคัดย่อ

การประเมินครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สำรวจความต้องการจำเป็น 2) วิเคราะห์สาเหตุความต้องการจำเป็น และ 3) เสนอแนวทางการแก้ไขสาเหตุความต้องการจำเป็น ผู้ให้ข้อมูลคือครูผู้สอนวิชาวิทยาการคำนวณ 198 คน และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องจำนวน 7 คน เครื่องมือที่ใช้คือแบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลความต้องการจำเป็น โดยใช้ความถี่ ร้อยละ เทคนิคการคำนวณด้วย Modified Priority Index (PNI modified) และการวิเคราะห์เมทริกซ์ วิเคราะห์สาเหตุและแนวทางการแก้ไขด้วยกระบวนการกลุ่มแบบเทคนิคกลุ่มสมมตินัย

ผลการประเมินพบว่า 1) ครูผู้สอนวิชาวิทยาการคำนวณมีความต้องการจำเป็นความรู้เกี่ยวกับการใช้สื่อการเรียนรู้และเทคโนโลยีสารสนเทศ มีค่า   เท่ากับ .624 เมื่อวิเคราะห์ผลด้วยเมทริกซ์พบว่าผลการดำเนินการยังไม่สำเร็จ ต้องทำการแก้ไขปรับปรุง โดยมีสาเหตุคือครูขาดช่องทางในหาความรู้เกี่ยวกับการใช้สื่อ การแก้ไขคือจัดรวบรวมแหล่งเรียนรู้ทางออนไลน์ให้ครูสามารถเข้ามาเรียนรู้ได้ 2) ครูผู้สอนวิชาวิทยาการคำนวณมีความต้องการจำเป็นความสามารถในการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดเพื่อนำมาออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ มีค่า  เท่ากับ  .511 เมื่อวิเคราะห์ผลด้วยเมทริกซ์พบว่าผลการดำเนินการยังไม่สำเร็จ ต้องทำการแก้ไขปรับปรุง สาเหตุมาจากครูไม่สามารถวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดได้ การแก้ไขคือสร้างเครือข่ายชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อให้เกิดการแลกเปลี่ยนรู้ 3) ครูผู้สอนวิชาวิทยาการคำนวณมีความต้องการจำเป็นความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาวิทยาการคำนวณด้วยโปรแกรม Scratch,เว็บไซต์ code.org และกิจกรรม Unplug โดยการไม่ใช้คอมพิวเตอร์รวมถึงกิจกรรมอัลกอริทึมที่สร้างขึ้นเอง มีค่า  เท่ากับ  .753  เมื่อวิเคราะห์ผลด้วยเมทริกซ์พบว่าผลการดำเนินการไม่สำเร็จ ต้องทำการแก้ไขปรับปรุง สาเหตุเกิดจากการวางแผนครูผู้สอนวิชาวิทยาการคำนวณของโรงเรียนไม่ต่อเนื่อง ทำให้ครูไม่สามารถปรับปรุงพัฒนาตนเองได้อย่างสม่ำเสมอ การแก้ไขคือโรงเรียนกำหนดนโยบายวิชาวิทยาการคำนวณในระยะยาวให้ชัดเจน 4) ครูผู้สอนวิชาวิทยาการคำนวณมีความต้องการจำเป็นการส่งเสริมการอบรมการจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาการคำนวณ มีค่า  เท่ากับ  .939  เมื่อวิเคราะห์ผลด้วยเมทริกซ์พบว่าผลการดำเนินการไม่สำเร็จ ต้องทำการแก้ไขปรับปรุง สาเหตคือครูผู้สอนขาดการพัฒนาตนเอง การแก้ไขเพิ่มช่องทางไลน์กลุ่มเพื่อขับเคลื่อนการเข้าร่วมการอบรมและติดตามผลของการอบรม และ 5) ครูผู้สอนวิชาวิทยาการคำนวณมีความต้องการจำเป็นความสามารถการส่งเสริมการอบรมการใช้สื่อการเรียนรู้เทคโนโลยีสารสนเทศ มีค่า  เท่ากับ  .803  เมื่อวิเคราะห์ผลด้วยเมทริกซ์พบว่าผลการดำเนินการไม่สำเร็จ ต้องทำการแก้ไขปรับปรุง สาเหตุเกิดจากการจัดการอบรมไม่ทั่วถึง การแก้ไขคือสนับสนุนงบประมาณในการอบรมวิชาวิทยาการคำนวณเชิงปฏิบัติ