การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบใช้ปัญหาเป็นฐานและการเรียนรู้แบบผสมผสานเพื่อความเข้าใจการป้องกันการบาดเจ็บจากกีฬาของนักศึกษาปริญญาตรี
คำสำคัญ:
การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน, การเรียนรู้แบบผสมผสาน, รูปแบบการจัดการเรียนการสอน, ความเข้าใจการป้องกันการบาดเจ็บจากกีฬา, นักศึกษาปริญญาตรีบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินปัจจัยที่ส่งผลกระทบต่อความเข้าใจการป้องกันการบาดเจ็บจากกีฬาของนักศึกษาปริญญาตรี ข้อมูลการวิจัยเก็บจากประชากรจำนวน 120 คน และกลุ่มตัวอย่างผู้สอน 3 คน จาก 3 มหาวิทยาลัยใน Guangxi Autonomous Region ได้แก่ Yulin Normal University, Guilin University, Hezhou University เครื่องมือในการวิจัยครั้งนี้ใช้ แบบสอบถามสำหรับนักศึกษาและแบบสัมภาษณ์สำหรับผู้เชี่ยวชาญ สำหรับการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า ปัจจัยภายในและภายนอกที่ส่งผลต่อความเข้าใจการป้องกันการบาดเจ็บจากกีฬาของนักศึกษาปริญญาตรีจากมหาวิทยาลัยในจีน 3 แห่งอยู่ในระดับสูง สำหรับการสัมภาษณ์อาจารย์ ผลการวิจัย พบว่า ปัจจัยภายในที่อาจารย์ระบุ ได้แก่ ความรู้และประสบการณ์ แรงจูงใจ การแนะแนว ส่วนปัจจัยภายนอกที่อาจารย์ระบุ ได้แก่ สื่ออุปกรณ์การเรียนรู้ วิธีสอน การประเมิน สิ่งแวดล้อม
References
Ding, L. H., Liao, Z, H., & Zhu, L. N. (2023). A cross-sectional survey on the knowledge needs of cardiopulmonary resuscitation and first aid skills among non-medical college students. Clinical Medicine Practice, 32(7):557-560.
Ge, Y. Z. (2018). Research on the Self-prevention and Handling Ability of Sports Injuries of Non-Physical Education Students in Regular Universities——Taking Hebei Agricultural University as an Example. Hebei: Hebei Normal University.
General Office of the State Council of China. (2019). Document issued by the State Council: Promote national fitness and sports consumption and promote high-quality development of the sports industry. from https://www.gov.cn/gongbao/content/2019/content_5433722.htm
Higher Education Teaching Steering Committee of the Ministry of Education. (2018) National Standards for Undergraduate Professional Teaching Quality in Ordinary Colleges and Universities. Beijing: Higher Education Press.
Hong, Y. H. (2023). Practical Research on the Blended Teaching Mode Based on "MOOC+SPOC"——Taking the Course of "Corporate Financial Practice" as an Example. Business Accounting, (7):125-129.
Hu, S. L., Xu, J. Y., Li, J., Ma, J.L., & Liu, S. S. (2023). Application effect of problem-based teaching method combined with clinical pathway teaching mode in tumor teaching. China Medical Herald, 20(1), 77-80.
Li, R. X. (2020). Research on the application of online learning space for college students based on the mixed teaching model (Master's thesis, Hebei Normal University).
Pan, Z., & Yao, N. (2022). Research progress on cognition and training of cardiopulmonary resuscitation among college students. Chinese School Medicine, 36(7), 556-559.
Qi, L. (2019). Research on teaching design of chemistry unit in ordinary high school under the teaching concept of PBL (Master's thesis, Northwest Normal University).
State Council of China. (2016). “Healthy China 2030" Planning Outline. The State Council Bulletin of the People's Republic of China, 10(32): 5-20. from https://www.gov.cn/xinwen/2016-10/25/content_5124174.htm?wm=3049_0006987801931
Xiao, Y. G. (2018). Realistic Considerations and Cultivation Strategies of College Students' Employability. Education and Teaching Forum, (46): 216-217
Zhu, B. M. (1997). Implementation Plan for Teachers' Basic Skills Training. Jilin: Jilin University Press.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
บท
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตบางเขน
วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์ (Kasetsart Educational Review)
