教学学术视角下教材编研的风险规制

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在教材规约不足环境下，教材编写者面临着道德和法律的双重风险。对教材侵权案的判例解剖发现，教材编写失范行为治理存在认知和规范盲区。作为教学学术成果，教材编写具有一定研究性质;为了保障教材编研者的合法权益，也帮助教材编研者规避规约不足的风险，有必要从教学学术角度将教材纳入学术规范体系。基于此，参照《科研 诚信案件调查处理规则(试行)》的制定原则，提出了教材编研规范问题的四个治理原则:可持续发展原则、强化引用规范原则、诚信原则和程序性原则。

关键词: 教材编研; 教学学术; 学术规范; 风险规制; 治理原则