การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงบริหารของเด็กปฐมวัยมุสลิมในจังหวัดปัตตานี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความคิดเห็นในการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงบริหารของเด็กปฐมวัย และศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงบริหารของเด็กปฐมวัย กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้ปกครองของเด็กปฐมวัยในจังหวัดปัตตานี โดยการสุ่มอย่างมีระบบแบบแบ่งชั้นภูมิตามโควตาจำนวนทั้งสิ้น 237 คน เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยแบบสอบถาม และวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณ จากการศึกษาพบว่า ระดับความคิดเห็นต่อการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการพัฒนาทักษะการคิดเชิงบริหารของเด็กปฐมวัยมากที่สุด ในด้านการฝึกฝนการปฏิบัติศาสนกิจร่วมกับพ่อแม่อยู่ในระดับมาก (=4.14) รองลงมาคือ การสนับสนุนให้บุตรได้ช่วยเหลือตนเอง (
=4.11) และการอธิบายเหตุผลและรับฟังความคิดของบุตร (
=4.00) ตามลำดับ และระดับความคิดเห็นต่อปัจจัยที่เกี่ยวข้องต่อการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง ที่ใกล้เคียงกันโดยสามารถเรียงลำดับตามคะแนนสูงสุด 5 อันดับ คือ ความสัมพันธ์กับครู (
=4.20) ผู้ปกครอง (
=4.19) กระบวนการภายในครอบครัว (
=4.19) ความสัมพันธ์กับโรงเรียน (
=4.19) และบุตร (
=4.09) ตามลำดับ และพบว่าตัวแปรที่สามารถทำนายได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 คือ ตัวแปรผู้ปกครอง และตัวแปรกระบวนการภายในครอบครัว ตัวแปรทั้งหมดสามารถร่วมกันทำนายการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการพัฒนาทักษะการคิดเชิงบริหารของเด็กปฐมวัยได้ร้อยละ 48 (R-square=0.48) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 (F=43.01, p-value=0.00)
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Journal of Information and Learning ดำเนินการโดยสำนักวิทยบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารได้รับความคุ้มครองตามกฎหมายลิขสิทธิ์ โดยเจ้าของลิขสิทธิ์จะมีสิทธิในการทำซ้ำ ดัดแปลง และเผยแพร่งานบทความ ทั้งรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ การทำฉบับสำเนา การแปล และการผลิตซ้ำในรูปแบบต่างๆ ลิขสิทธิ์บทความเป็นของผู้เขียนและสำนักวิทยบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี วารสารฯ ขอสงวนสิทธิ์ในการพิจารณาตีพิมพ์ตามความเหมาะสม รวมทั้งการตรวจทานแก้ไข การปรับข้อความ หรือขัดเกลาภาษาให้ถูกต้องตามเกณฑ์ที่กำหนด สำหรับผลการวิจัยและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความถือเป็นความคิดเห็นและอยู่ในความรับผิดชอบของผู้เขียน
References
Assalihee, M. (2015). Proposed guidelines of parental involvement in education to develop the Muslim children's twenty-first century skills in accordance with social context in Three Southern Border Provinces (Doctor of Philosophy). Chulalongkorn University, Bangkok.
Assalihee, M., & Bakoh, N. (2020). Parental involvement in children’s education. Academic Services Journal, Prince of Songkla University, 31(1), 243-254.
Barkac, J. (2019). The correlation between conscious discipline and social, emotional, and executive function skills of preschool children (Doctor of Education). Northcentral University, California.
Barkley, R. A. (2011). The important role of executive functioning and self-regulation in ADHD. J Child Neuropsy, 113(21), 41-56.
Blazer, C. (2005). Literature review on family involvement: The home-school partnership. Suite: Office of Accountability and Systemwide Performance, Miami-Dade County Public Schools.
Boon-yasidhi, V. (2012). Attention deficit hyperactivity disorder: Diagnosis and management. J Psychiatr Assoc Thailand, 57(4), 373-386.
Boonsiri, A. (2016). Livelihoods of families affected by the unrest in the special develoment region, Southern Boder. Songkhla case study. Since 2004 -2013. Journal of Humanities and Social Sciences, Thaksin University, 11(1), 237-254.
Carlson, S. M., Moses, L. J., & Claxton, L. J. (2004). Individual differences in executive functioning and theory of mind: An investigation of inhibitory control and planning ability. Journal of experimental child psychology, 87(4), 299-319.
Center on the Developing Child. (2007, June 20). The science of early childhood development (InBrief). Retrieved from www.developingchild.harvard.edu.
Clegg, J. M., & Legare, C. H. (2017). Parents scaffold flexible imitation during early childhood. Journal of Experimental Child Psychology, 153, 1-14.
Davis, D. (2000). Supporting parent, family, and community involvement in your school. Suite: Northwest Regional Educational Laboratory.
Diamond, A. (2013). Executive functions. Annual Review of Psychology, 64, 135-168.
Epstein, J. L. (1992). School and family partnerships. Baltimore: Center on Family, Communities, Schools & Children's Learning.
Epstein, J. L. (2018). School, family, and community partnerships, caring for the children we share. In J. L. Epstein, M. G. Sanders, S. B. Sheldon, B. S. Simon, K. C. Salinas, N. R. Jansorn, F. L. Van Voorhis, C. S. Martin, B. G. Thomas, & M. D. Greenfeld (Eds.), School, family, and community partnerships: Your handbook for action. California: Corwin Press.
Hanmetee, S. (2015). EF immunity to life and prevention of addiction: handbook for kindergarten teachers. Bangkok: Raklukebook Publishing.
Harris, Y. R., & Longobardi, C. (2020). Editorial: How children learn from parents and parenting others in formal and informal settings: International and cultural perspectives. Frontiers in Psychology, 11(1026), 1-2. doi: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01026
Hecker, T., Hermenau, K., Salmen, C., Teicher, M., & Elbert, T. (2016). Harsh discipline relates to internalizing problems and cognitive functioning: findings from a cross-sectional study with school children in Tanzania. BMC psychiatry, 16(1), 118. doi: https://doi.org/10.1186/s12888-016-0828-3
Hornby, G. (2011). Parental involvement in childhood education: Building effective school-family partnerships. New York: Springer Science & Business Media.
Kocyigit, S. (2015). Family involvement in preschool education: Rationale, problems and solutions for the participants. Educational Sciences: Theory & Practice, 15(1), 141-157. doi: 10.12738/estp.2015.1.2474
Kreider, H. (2006, February 22). Family involvement: What does research say?. Retrieved from https://www.gse.harvard.edu/news/uk/06/07/family-involvement-what-does-research-say.
Mancini, A. L., Monfardini, C., & Pasqua, S. (2017). Is a good example the best sermon? Children’s imitation of parental reading. Review of Economics of the Household, 15(3), 965-993. doi: https://doi.org/10.1007/s11150-015-9287-8
National Statistic Office. (2017, July 16). Population by age in Pattani Province. Retrieved from http://stat.dopa.go.th/stat/statnew/upstat_age_disp.php
Ober, T. M., Brooks, P. J., Plass, J. L., & Homer, B. D. (2019). Distinguishing direct and indirect effects of executive functions on reading comprehension in adolescents. Reading Psychology, 40(6), 551-581. doi:https://doi.org/10.1080/02702711.2019.1635239
Palitpolkarnpim, P. (2018). How to raise a child for EF. Bangkok: Phærw pheụ̄̀xn dĕk. Patrikakou, E. N. (2008). The power of parent involvement: evidence, ideas, and tools for student success. Illinois: Center on Innovation and Improvement.
Pedhazer, E. J. (1997) (1997). Multiple regression in behavioral research explanation and prediction (3rd ed.). USA: Thomson Learning.
Pholphet, K., Phaicharoen, N., & Promkerd, S. (2017). The miracle of reading: The base of human brain and physical development (S. Promkerd Ed.). Bangkok: Plan Printing
Redding, S. (1998). Parents and learning. Geneva: International Academy of Education, UNESCO.
Ruengpraphan, C. (2002). Foundation of statistic with the example of using minitab SPSS and SAS program. Khon Kaen: Khon Kaen University.
Tang, Y. Y., Yang, L., Leve, L. D., & Harold, G. T. (2012). Improving executive function and its neurobiological mechanisms through a mindfulness based intervention: Advances within the field of developmental neuroscience. Child development perspectives, 6(4), 361-366.
TKparkchannel (Producer). (2017, January 22). TK talk: EF-executive functions. Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=xe9Obiu94qQ&t=4084s.
Tohmeena, P. (2013). Mental care for people affected by the unrest situation in the Southern Border Provinces. Bangkok: Department of Mental Health.
Ulwan, A. N. (2004). Child education in Islam (A.-H. Ghali, Elkhatib, Sha'ban, Zeid and Cook,, Trans.). Cairo: Dar Al Salam.
Williams, M. N., Grajales, C. A. G., & Kurkiewicz, D. (2013). Assumptions of multiple regression: Correcting two misconceptions. Practical Assessment, Research, and Evaluation, 18(1), 1-14. doi: https://doi.org/10.7275/55hn-wk47
Zainu, M. J. (2013). Methods of raising children in Islam (M. Hemanukool, Trans.). Riyadh: Islamhouse.
Zelazo, P. D., Blair, C. B., & Willoughby, M. T. (2016). Executive function: implications for education. NCER 2017-2000. Washington, DC: National Center for Education Research, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.
Zelazo, P. D., Forston, J. L., Masten, A. S., & Carlson, S. M. (2018). Mindfulness plus reflection training: Effects on executive function in early childhood. Frontiers in Psychology, 9(208), 1-12. doi:http://10.3389/fpsyg.2018.00208
Zins, J. E., Weissberg, R. P., Wang, M. C., & Walberg, H. J. (2004). Building school success on social and emotional learning. New York: Teachers College Press.