Strategies for Developing Multicultural Leadership of Administrators at Ban Santisuk School under the Chiang Rai Primary Educational Service Area Office 3 to Support the Artificial Intelligence Era
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to: 1) Examine the current state of multicultural leadership among administrators at Ban Santisuk School under the Chiang Rai Primary Educational Service Area Office 3. 2) Identify factors influencing the development of multicultural leadership among administrators at Ban Santisuk School. 3) Determine the desired characteristics of multicultural leadership among administrators at Ban Santisuk School. 4) Develop strategies for enhancing multicultural leadership among administrators at Ban Santisuk School. A mixed-method research approach, incorporating both quantitative and qualitative methods, was employed. The findings indicate that the current state of multicultural leadership among administrators is at a high level, while the desired state is at the highest level.
The study found that both internal and external factors influence the development of multicultural leadership. As part of the development process, a vision, mission, goals, strategies, and specific projects/activities were defined.
Four key strategies were formulated: 1) Encouraging participation of personnel at all levels in setting goals and operational directions. 2) Developing a clear, transparent, and effective communication system. 3) Organizing activities to foster unity and engagement within the organization. 4) Establishing clear standards and disseminating well-defined operational procedures. These strategies led to the formulation of nine projects and seventeen activities aimed at supporting the development of multicultural leadership among administrators at Ban Santisuk School under the Chiang Rai Primary Educational Service Area Office 3.
Article Details
References
กนกวรรณ รัตนมณี. (2562). การเสริมสร้างความภาคภูมิใจในวัฒนธรรมของนักเรียนในระบบพหุวัฒนธรรม (พิมพ์ครั้งที่ 1). สำนักพิมพ์วิชาการ.
ชวลิต เกิดทิพย์. (2562). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 15. วารสารวิทยบริการมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 2(30), 232-241.
ซูฮัยรี บืองาฉา และ สุนทรี วรรณไพเราะ. (2565). องค์ประกอบและปัจจัยที่ส่งผลต่อภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมของผู้บริหารโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม. ครุศาสตร์สาร. 15(2),86 – 100.
ณัฐกานต์ ศรีสุข. (2566). การบริหารสถานศึกษาในยุคปัญญาประดิษฐ์: ทิศทางการพัฒนาผู้นำทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 1). สำนักพิมพ์วิชาการ.
นภาภรณ์ พุทธชาติ. (2563). การศึกษาในบริบทพหุวัฒนธรรม: แนวทางและความสำคัญในการสร้างสังคมที่เป็นธรรม. กรุงเทพฯ:
นุรสาฮีดา แซมะแซ. (2567). รูปแบบภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 2 (วิทยานิพนธ์ปริญญาโท). สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
ยศวดี ดำทรัพย์, (2562). การพัฒนารูปแบบภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในบริบทสังคมพหุ วัฒนธรรม, วารสารครุศาสตร จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัยม 1(47), 272-293.
โรงเรียนบ้านสันติสุข (2567). รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีการศึกษา 2567.โรงเรียนบ้านสันติสุข.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). การศึกษาไทยในยุคดิจิทัลและการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร. กระทรวงศึกษาธิการ.
