Strategic Academic Administration for Promoting Future Life Skills among Students in the Primary Educational Service Area Offices of Nakhon Ratchasima
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: 1) study the components of academic administration for enhancing students’ future life skills; 2) develop academic administration strategies to promote students’ future life skills; and 3) evaluate the developed strategies. The study employed a multi-phase mixed methods research design, integrating both qualitative and quantitative approaches. The target population consisted of two groups: school principals and heads of academic affairs from 297 primary schools under the Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office, totaling 594 participants. Research instruments included interview forms, questionnaires, and evaluation forms. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, and content analysis.
The findings revealed that: The components of academic administration comprised three main aspects: 1.1) curriculum development, 1.2) instructional management, and 1.3) assessment and evaluation. The components of future life skills included: 1.1) future literacy, 1.2) future leadership, and 1.3) future work skills. The developed academic administration strategies for enhancing students’ future life skills consisted of 4 core strategies, 15 sub-strategies, and 30 related projects and activities. The evaluation of the strategies in terms of appropriateness, feasibility, and utility showed the highest level of agreement, with mean scores of 4.77, 4.79, and 4.78 respectively.
Article Details
References
กนกพร ศรีสุข. (2562). การมีส่วนร่วมของชุมชนในการบริหารจัดการสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณภาพการศึกษา ดุษฎีบัณฑิต, การบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
ชาญณรงค์ วิเศษสัตย์. (2562). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ส่งเสริมทักษะการคิดเชิงนวัตกรรมของนักศึกษาวิชาชีพครู วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ชาญณรงค์ วิเศษสัตย์. (2563). แนวทางการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความเข้าใจทางคณิตศาสตร์. วารสารคณิตศาสตร์ สมาคมคณิตศาสตร์แห่งประเทศไทย, 65(1), 15–30.
ชุมศักดิ์ อินทร์รักษ์. (2551). การมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในการจัดการศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 31(2), 45–60.
ประกายแก้ว ไกรสงคราม. (2564). การสร้างเครือข่ายเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษา. วารสารวิชาการด้านการศึกษา, 12(3), 45–60.
ปรียานุช พงษ์สุวรรณ. (2565). การพัฒนากลยุทธ์การบริหารหลักสูตรสถานศึกษาโดยใช้เครือข่ายความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับชุมชน ดุษฎีบัณฑิต, การบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
พฤทธิ์ ศิริบรรณพิทักษ์. (2552). การบริหารการศึกษา: แนวคิดและการปฏิบัติ. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พฤทธิ์ ศิริบรรณพิทักษ์. (2552). การวางแผนกลยุทธ์ทางการศึกษา. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พฤทธิ์ ศิริบรรณพิทักษ์. (2563). การบริหารการศึกษาเพื่อการเปลี่ยนแปลง. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
มนรัตน์ แก้วเกิด. (2562). กลยุทธ์การบริหารงานวิชาการที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน. วารสารการบริหารการศึกษา, 13(1), 23–38.
มูลนิธิยุวพัฒน์. (2019). ทักษะชีวิต: แนวคิดและการพัฒนาในบริบทการศึกษาไทย. มูลนิธิยุวพัฒน์.
วลีรัตน์ ฉิมน้อย. (2562). การมีส่วนร่วมในการพัฒนาหลักสูตรเพื่อสร้างพลเมืองคุณภาพ. วารสารการบริหารการศึกษา, 14(1), 45–60.
วิจารณ์ พานิช. (2556). การเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. มูลนิธิสยามกัมมาจล.
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2556). การประเมินผลการศึกษา: แนวคิดและการประยุกต์ใช้. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศิริพร แสงสว่าง. (2564). การพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏ. วารสารพัฒนาทรัพยากรมนุษย์, 17(2), 33–50.
ศิริพร ศรีสุวรรณ. (2564). การพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษา. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 14(2), 55–72.
สมาน อัศวภูมิ. (2553). การประเมินหลักสูตร. มหาสารคาม: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สราวุฒิ กันเอี่ยม. (2561). กลยุทธ์การพัฒนาหลักสูตรเพื่อเสริมสร้างทักษะแห่งศตวรรษที่ 21. วารสารครุศาสตร์, 46(3), 67–82.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 1–7. (2566). ข้อมูลสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 1–7 (ข้อมูล ณ วันที่ 10 พฤศจิกายน 2566). นครราชสีมา: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). มาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2565). รายงานทิศทางทักษะแห่งอนาคตของผู้เรียนไทย. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2566). ทักษะจำเป็นในยุคหลังโควิด-19. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566–2570. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). การพัฒนาแนวทางการขับเคลื่อนนโยบายเร่งด่วน (Quick Policy: QP) โดยประยุกต์ใช้แนวคิดการมีส่วนร่วม. สพฐ.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2561). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. วารสารบริหารการศึกษา, 12(2), 1–14.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2565). การจัดการเรียนรู้ในยุคพลิกผัน: แนวคิดและแนวปฏิบัติ. วารสารบริหารการศึกษา, 19(1), 1–15.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2565). การบริหารวิชาการในยุคพลิกผันของสถานศึกษา. วารสารบริหารการศึกษา, 16(2), 45–60.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2565). การออกแบบหลักสูตรเพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงของโลกยุคพลิกผัน. วารสารบริหารการศึกษา, 18(2), 15–30.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2566). ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการบริหารงานวิชาการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยตามแนวคิดผู้เชี่ยวชาญการเรียนรู้ตลอดชีวิต. Journal of Roi Kaensarn Academi, 8(2), 45–60.
สุชาติ แก้วประเสริฐ. (2563). โมเดลการบริหารงานวิชาการเชิงมีส่วนร่วมของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ดุษฎีบัณฑิต, การบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
สุนีย์ ชัยสุขสังข์. (2557). กลยุทธ์การจัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เพื่อทักษะแห่งศตวรรษที่ 21. วารสารครุศาสตร์, 42(3), 89–104.
สุภัทรา สถิตพงษ์. (2562). การพัฒนาภาวะผู้นำของนักเรียนมัธยมศึกษาผ่านกิจกรรมค่าย. วารสารครุศาสตร์ศึกษา, 27(1), 89–104.
อภิญญา จิตตะโสภณ. (2563). การจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างทักษะดิจิทัลของคนทำงานในยุคใหม่. วารสารพัฒนาทรัพยากรมนุษย์, 16(1), 21–40.
อานนท์ ธิติคุณากร. (2562). รูปแบบการบริหารวิชาการเพื่อพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของผู้เรียน. วารสารครุศาสตร์, 47(3), 89–104.
Candrasari, R., Yulia, R., Mayasari, N., & Lake, F. (2023). Visionary leadership in education management: Leading toward optimal achievement in the era of independent learning. Indonesian Journal of Education, 3(3), 451–467.
Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., & Gardner, M. (2021). Effective teacher professional development. Learning Policy Institute.
David, F. R., & David, F. R. (2020). Strategic management: Concepts and cases (16th ed.). Pearson Education.
Davies, A., Fidler, D., & Gorbis, M. (2011). Future work skills 2020. Institute for the Future for University of Phoenix Research Institute.
DuFour, R., DuFour, R., Eaker, R., & Many, T. (2020). Learning by doing: A handbook for professional learning communities at work (4th ed.). Solution Tree Press.
Fullan, M. (2013). Stratosphere: Integrating technology, pedagogy, and change knowledge. Pearson.
Fullan, M. (2020). The principal: Three keys to maximizing impact (Updated ed.). Jossey-Bass.
Hattie, J. (2023). Visible learning: The sequel. Routledge.
Hill, C. W. L., Schilling, M. A., & Jones, G. R. (2020). Strategic management: Theory & cases: An integrated approach (13th ed.). Cengage Learning.
Ioannou, A., & Gravel, B. E. (2024). Trends, tensions, and futures of maker education research: A vision for STEM+ transdisciplinary spaces for learning through making. Educational Technology Research and Development, 72, 1–14. https://doi.org/10.1007/s11423-023-10123-4
Khanal, S., & Guha, P. (2023). Exploring the relationship between school-based management and school climate using PISA data. Asia Pacific Education Review, 24, 617–631. https://doi.org/10.1007/s40299-023-00702-9
Koehler, M. J., Mishra, P., & Cain, W. (2019). TPACK: What it is and what it is not. Journal of Education for Teaching, 45(4), 396–409.
Levin, I., Semenov, A. L., & Gorsky, M. (2025). Smart learning in the 21st century: Advancing constructionism across three digital epochs. Education Sciences, 15(1), 45. https://doi.org/10.3390/educsci15010045
Ng, W. (2021). Digital literacy in education: A critical review. Routledge.
OECD. (2019). OECD learning compass 2030. OECD Publishing. https://www.oecd.org/education/learning-compass-2030.htm
OECD. (2020). Future of education and skills 2030: Curriculum flexibility and stakeholder engagement. OECD Publishing. https://www.oecd.org/education/2030-project/
Ornstein, A. C., & Hunkins, F. P. (2016). Curriculum: Foundations, principles, and issues (7th ed.). Pearson.
Papert, S. (1993). The children's machine: Rethinking school in the age of the computer. Basic Books.
Patrinos, H. A., Barrera-Osorio, F., & Guáqueta, J. (2009). The role and impact of public-private partnerships in education. World Bank.
Priestley, M., Biesta, G., & Robinson, S. (2015). Teacher agency: An ecological approach. Bloomsbury Academic.
Schmid, M., Brianza, E., & Petko, D. (2021). Developing a short TPACK scale for measuring preservice teachers’ knowledge. Australasian Journal of Educational Technology, 37(2), 1–18.
Senge, P. M. (1990). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. Doubleday.
Sheninger, E. (2014). Digital leadership: Changing paradigms for changing times. Corwin Press.
Spady, W. G. (1994). Outcome-based education: Critical issues and answers. American Association of School Administrators.
Spante, M., Hashemi, S. S., Lundin, M., & Algers, A. (2018). Digital competence and digital literacy in higher education research: Systematic review of concept use. Cogent Education, 5(1), Article 1519143. https://doi.org/10.1080/2331186X.2018.1519143
Stoll, L., & Louis, K. S. (2021). Professional learning communities: Divergence, depth and dilemmas. McGraw-Hill Education.
Stufflebeam, D. L. (2003). The CIPP model for evaluation. In T. Kellaghan & D. L. Stufflebeam (Eds.), International handbook of educational evaluation (pp. 31–62). Springer.
Stufflebeam, D. L. (2003). The CIPP model for evaluation: An update, a review, and a future direction. Journal of Multidisciplinary Evaluation, 1(1), 74–83.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. Jossey-Bass.
UNESCO. (2016). Global education monitoring report 2016: Education for people and planet. UNESCO Publishing.
UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO Publishing.
UNESCO Institute for Information Technologies in Education. (2011). Digital literacy in education. UNESCO Institute for Information Technologies in Education.
OECD. (2023). Education 2030: Learning Compass concept notes. OECD Publishing. https://www.oecd.org/education/learning-compass-2030.htm
OECD. (2024). TALIS 2022 results: Teachers and leaders in schools. OECD Publishing. https://www.oecd.org/education/talis
United Nations Development Programme. (2009). Handbook on planning, monitoring and evaluating for development results. United Nations Development Programme.
Vanermen, L., Vlieghe, J., & Decuypere, M. (2022). Curriculum meets platform: A reconceptualisation of flexible pathways in open and higher education. Curriculum Inquiry, 52(4), 443–468. https://doi.org/10.1080/03626784.2022.2101234
Vescio, V., Ross, D., & Adams, A. (2022). A review of research on the impact of professional learning communities on teaching practice and student learning. Teaching and Teacher Education, 108, 102–115. https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103512
Voogt, J., & Roblin, N. P. (2022). Curriculum flexibility and 21st century competencies: A comparative study of international frameworks. Journal of Curriculum Studies, 54(3), 345–362.
Wheelen, T. L., Hunger, J. D., Hoffman, A. N., & Bamford, C. E. (2022). Strategic management and business policy: Globalization, innovation, and sustainability (16th ed.). Pearson.
Willermark, S. (2021). Technological pedagogical content knowledge: A review of empirical studies published from 2011 to 2020. Journal of Educational Computing Research, 59(4), 1–31.
World Economic Forum. (2016). The future of jobs: Employment, skills and workforce strategy for the fourth industrial revolution. World Economic Forum.
World Economic Forum. (2020). The future of jobs report 2020. World Economic Forum.
