TEACHING AND LEARNING MANAGEMENT MODELS UNDER CRISIS SITUATIONS AT CHAIYAPHUM RAJABHAT UNIVERSITY
Keywords:
instructional models, learning, teaching, crisis conditionsAbstract
This research article aimed to: 1. examine instructional management models under crisis conditions at Chaiyaphum Rajabhat University 2. compare instructional management models under crisis conditions at Chaiyaphum Rajabhat University classified by gender, age, and year of study; and 3. investigate recommendations for promoting instructional management models under crisis conditions at Chaiyaphum Rajabhat University. The sample consisted of 148 Social Studies major students from the Faculty of Education and Human Development, Chaiyaphum Rajabhat University, in the 2025 academic year. The research instrument was a 30-item questionnaire with item discrimination indices (r) ranging from .638 to .852. The reliability coefficient, calculated using Cronbach’s alpha method, was .973 for the entire questionnaire. The statistical analyses employed included frequency, percentage, mean, standard deviation, hypothesis testing using the independent samples t-test, one-way analysis of variance (One-way ANOVA), post-hoc comparisons using Scheff’s method, and descriptive analysis. The research findings revealed that: 1. Overall, the instructional management models under crisis conditions at Chaiyaphum Rajabhat University were rated at a high level. The highest mean score was found in classroom-based learning, followed by homeschooling, while the lowest mean score was observed in online learning. 2. Comparisons of instructional management models under crisis conditions classified by gender and year of study indicated no significant differences in overall opinions. However, when classified by age, significant differences in overall opinions were found at the .05 level. 3. The recommendations for promoting instructional management models under crisis conditions suggested that the university should enhance public relations efforts to promote instructional management models that can be applied to develop life skills in an engaging manner through online media and websites, in order to improve access to effective instructional management.
References
กัญณภัทร หุ่นสุวรรณ และสนิท วงปล้อมหิรัญ. (2563). การจัดการเรียนการสอนในความปรกติใหม่ในวิกฤตโควิด-19. วารสารนิสิตวัง, 22(2), 50-58.
เก็จกนก เอื้อวงศ์, ชูชาติ พ่วงสมจิตร์, นงเยาว์ อุทุมพร, กุลชลี จงเจริญ และฐิติกรณ์ ยาวิไชย จารึกศิลป. (2564). รูปแบบการจัดการเรียนรู้สำหรับนักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ได้รับผลกระทบจากสถานการณ์โควิด–19. รายงานการศึกษา. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. กระทรวงศึกษาธิการ.
คณะกรรมการประกันคุณภาพภายในระดับอุดมศึกษา. (2560). คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2557. กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา.
เจษฎาวัลย์ ปลงใจ. (2561). จริยกับความเป็นครู. วารสารบัณฑิตศึกษาปริทรรศน์ มหาวิทยาลัยจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตแพร่, 4 (1), 113-123.
ทองศิริ ก่ำแดง. (2567). พฤติกรรมการเรียนการสอนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนและหลังสถานการณ์โควิด-19: กรณีศึกษาทัศนะของครูชั้นประถมศึกษาตอนปลาย. วิทยานิพนธ์ สังคมวิทยาและมานุษยวิทยามหาบัณฑิต. สาขาวิชาการวิจัยทางสังคม. มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
ธกานต์ อานันโทไทย. (2563). Globish เผย 4 รูปแบบการเรียนรับ New Normal เพื่อการศึกษา. ออนไลน์. แหล่งที่มา : https://marketeeronline.co/archives/167674
ธรรมรัตน์ เม่งพัฒน์ และคณะ. (2565) ทักษะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1. วารสารวิจัยมหาวิทยาลัยเวสเทิร์น มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 8(2), 65-76.
ธิติพล โทแก้ว. (2564). การพัฒนาแนวทางการจัดการเรียนการสอนออนไลน์สำหรับสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม. วิทยานิพนธ์ศึกศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
นัฎฐาพร แสนจิตต์. (2565). การออกแบบนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ในสภาวะวิกฤติแบบคละชั้นเพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์และสังคมสำหรับเด็กปฐมวัย. วิทยานิพนธ์ศาสตรมหาบัณฑิต (วิทยาการเรียนรู้และนวัตกรรมการศึกษา). มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
บุญชม ศรีสะอาด. (2554). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
ยิ่งศักดิ์ เพชรนิล. (2560). แนวทางการพัฒนานวัตกรรมสื่อการสอนเพื่อพัฒนาความเป็นพลเมือง. วารสารนิติ รัฐกิจ และสังคมศาสตร์. 1(2), 19-33.
รินทร์ณฐา บวรวัชรเศรษฐ์ และวรางคณา โสมะนันทน์. (2564) การศึกษาการจัดการเรียนการสอนช่วงสถานการณ์ COVID-19 สำหรับนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ. วารสารวิจัยและพัฒนาการศึกษาพิเศษ, 10(2), 121-135.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติพ.ศ.2560 - 2579. กรุงเทพฯ: บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
