System Leadership of School Administrators Affecting the Effectiveness of Academic Administration under Sisaket Primary Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to investigate 1) the level of systems leadership of school administrators 2) the level of effectiveness in academic administrationof schools 3) the relationship between the systems leadership of school administrators and the effectiveness of academic administration and 4) the systems leadership factors of school administrators affecting the effectiveness of academic administration under the Sisaket Primary Educational Service Area Office 1. The research sample consisted of 331 participants, including school administrators and teachers under the Sisaket Primary Educational Service Area Office 1. The research instrument was a five-point rating scale questionnaire, with an overall reliability coefficient of 0.954. The statistics employed for data analysis comprised percentage, mean, standard deviation, Pearson’s product–moment correlation coefficient, and multiple regression analysis. The findings revealed that: 1) the overall level of systems leadership of school administrators was at a high level 2) the overall effectiveness of academic administration in schools was also at a high level 3) the systems leadership of school administrators and the effectiveness of academic administration demonstrated a positive correlation and 4) the systems leadership factors of school administrators significantly influenced the effectiveness of academic administration at the 0.01 level of statistical significance. The predictive equations could be formulated in both raw score and standardized score forms as follows:
=1.144+ 0.343X1+ 0.113X2 + 0.048X3+ 0.167X4 +0.062X5; R2 = 0.677
Z′ =0.413Z1+ 0.153Z2 + 0.058Z3+0.232Z4 + 0.086Z5
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2550). กฎกระทรวงว่าด้วยการกำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา พ.ศ. 2550. สำนักกฎหมายและระเบียบบริหารงานการศึกษา.
กาญจนา ประยงค์แย้ม. (2567). ภาวะผู้นำเชิงระบบของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1. วารสารมหาจุฬาวิชาการ, 11(3), 558–573.
สุจิตรา มูลสาร. (2568). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ.
สมพงษ์ วิเศษจันทร์. (2566). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET). สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of Psychological Testing (5 th ed.). New York.
Hopkins, D., & Higham, R. (2007). System leadership: Mapping the landscape. School Leadership & Management, 27(2), 147–166.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Tawa, A. B., Bafadal, I., Ulfatin, N., & Burhanuddin. (2024). Learning for children with special needs: The effect of visionary leadership and organizational commitment on teachers’ performance.European Journal of Educational Research, 13(1), 131–144.
