การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนดนตรีตามแนวคิดของซูซูกิร่วมกับกระบวนการเสริม ความสามารถเผชิญและฟันฝ่าอุปสรรค เพื่อสร้างเสริมทักษะการเล่นดนตรี  สำหรับผู้เรียนระดับเริ่มต้น

ธีรวัฒน์ วีระวิทยานันต์; อังคณา อ่อนธานี

ผู้แต่ง

ธีรวัฒน์ วีระวิทยานันต์ ภาควิชาดนตรี คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร
อังคณา อ่อนธานี สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร

คำสำคัญ:

รูปแบบการเรียนการสอน, ความสามารถเผชิญและฟันฝ่าอุปสรรค, ทักษะการเล่นดนตรี, ผู้เรียนระดับเริ่มต้น, แนวคิดของซูซูกิ

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนารูปแบบ 2) เพื่อสร้างและตรวจสอบคุณภาพของรูปแบบ 3) เพื่อศึกษาผลการใช้รูปแบบ และ 4) เพื่อศึกษาเจตคติของผู้เรียนระดับเริ่มต้นต่อการจัดการเรียนการสอน ดำเนินการวิจัยโดยใช้กระบวนการวิจัยและพัฒนา ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนารูปแบบ ขั้นตอนที่ 2 สร้างและตรวจสอบคุณภาพของรูปแบบ ขั้นตอนที่ 3 ศึกษาผลการใช้รูปแบบ และขั้นตอนที่ 4 ศึกษาเจตคติของผู้เรียนระดับเริ่มต้นต่อการจัดการเรียนการสอน ผลการวิจัยพบว่า 1) แนวทางของการสอนดนตรีตามแนวคิดของซูซูกิ คือ การเรียนรู้ทักษะการเล่นดนตรีอย่างเป็นธรรมชาติ โดยการสร้างความต้องการเรียนรู้ขึ้นภายในตัวผู้เรียน มุ่งเน้นการเรียนรู้อย่างแน่นหนาและเชี่ยวชาญ และแนวทางของกระบวนการเสริม AQ คือ การพัฒนา AQ จากการมีเป้าหมายที่ชัดเจน การพัฒนาความคิดด้านบวก การพัฒนาวินัยในตนเอง และการพัฒนาความภาคภูมิใจในตนเอง โดยใช้แนวทางที่เหมาะสมกับผู้เรียนระดับเริ่มต้น 2) รูปแบบประกอบด้วย 5 ส่วน คือ ความเป็นมาของรูปแบบแนวคิดพื้นฐานของรูปแบบ รูปแบบการเรียนการสอน การนำรูปแบบไปใช้ และผลที่เกิดจากการใช้รูปแบบ โดยรูปแบบ มีระดับความเหมาะสมมากที่สุด และมีความเป็นไปได้ในการนำไปใช้ 3) ผู้เรียนระดับเริ่มต้นมีทักษะการเล่นดนตรีมากขึ้นทุกสัปดาห์ และเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมการตอบสนองต่ออุปสรรคจากทางลบเป็นทางบวก โดยไม่มีผู้เรียนระดับเริ่มต้นเลิกเรียนดนตรีกลางคัน รวมถึงผู้เรียนระดับเริ่มต้นมีทักษะการเล่นดนตรีสูงกว่าเกณฑ์

เอกสารอ้างอิง

Arends, R. I. (2004). Learning to Teach (6th ed.). McGraw-Hill.

Behrend, L., & Keats, S. (1998). The Suzuki Approach. Summy-Birchard.

Chareonwongsak, K. (2003). Future images and desirable characteristics of Thai people.

Office for Learning Development and Education Standards, Office of the National Education Commission. (in Thai)

Charoensook, S. (1999). Suzuki teacher training manual and beginner Suzuki teacher guide [Unpublished manuscript]. Mahidol University. (in Thai)

Charoensook, S. (2005). Talent can be developed. Mahidol University. (in Thai)

Kaemmani, T. (2019). The science of teaching: Knowledge for effective learning process design (23rd ed.). Chulalongkorn University Press. (in Thai)

Kim, M. S. (2001). The Factors Affecting Musical Learning of Undergraduate Non-music Majors. Music Education Research, 3(2), 143-154.

Mahithithammathorn, P. (2018). Development of online instructional packages for electric guitar using imitative instructional approach for beginners [Unpublished master’s thesis]. Chulalongkorn University. (in Thai)

Nakwatchara, W. (2001). How to raise children to be talented, moral, and happy (IQ, EQ, MQ, AQ) (2nd ed.). Amarin Printing & Publishing. (in Thai)

Panthongdee, S. (2010). Factors affecting on musical learning skills of students at Crescendo School of Music, Siam Square Branch in Patumwan District, Bangkok [Unpublished master’s thesis]. Srinakharinwirot University. (in Thai)

Phantuwongrat, M. (2002). Introduction to electric guitar (2nd ed.). MIS Softtech. (in Thai)

Phonchamni, S. (2012). An adversity quotient enhancement for Thai university students [Unpublished doctoral dissertation]. Chulalongkorn University. (in Thai)

Poolperm, N. (2017). Learning of music based on Suzuki method together with collaborative learning to develop singing skill and team work ability for Prathomsuksa V students [Unpublished master’s thesis]. Dhurakij Pundit University. (in Thai)

Sareeratana, P. (2011). Factors related to academic achievement in music skill learning of Western musical instruments of middle school and high school students (Grade 7-12) at Keera-Pat International School [Unpublished master’s thesis]. Mahidol University. (in Thai)

Soktiyanurak, N. (2006). From a music teacher's experience. Chulalongkorn University Press. (in Thai)

Sripan, K. (2016). Factors affecting parental satisfaction regarding music learning conditions at the Yamaha Music School, Bangkok. EAU Heritage Journal Social Science and Humanities, 6(2), 79-85. (in Thai)

Stoltz, P. G. (2008). Adversity Quotient: Turning obstacles into opportunities [AQ: The power of success] (3rd ed.). Biscuit.

Supasiriroj, K., & Usaho, C. (2014). Management strategies towards excellence for non-formal private music schools. Journal of Education Studies, 42(4), 1-14. (in Thai)

Suthajit, N. (1997). Music activities for teachers (3rd ed.). Chulalongkorn University Press. (in Thai)

Suthajit, N. (2001). Music teaching behaviors (3rd ed.). Chulalongkorn University Press. (in Thai)

Wonganutarot, P. (2010). Educational psychology. Bangkok Media Center. (in Thai)

Wongwanich, S. (2004). Measuring performance skills (4th ed.). Faculty of Education, Chulalongkorn University. (in Thai)