A STUDY ON THE IDENTITY AND DEVELOPMENT OF INTERNATIONAL CHINESE LOCAL TEACHERS
คำสำคัญ:
international Chinese education, local teachers, Identity, teacher developmentบทคัดย่อ
Local teachers are the key elements for the development of internationalization of Chinese education and the effective development of localization of Chinese teaching overseas. Local teachers have inherent advantages and affinity in the process of implementing Chinese education, but they are also faced with many challenges and pressures. Their teacher identity will accompany the whole process of teachers' professional development, thus becoming an important variable affecting the professional development of Chinese teachers.
เอกสารอ้างอิง
陈艳艺（2013）。泰国汉语师资现状及对策研究。东南亚纵横，（08），65-70。
崔永华（2019）。汉语教学名家文选。北京：北京语言大学出版社。
傅增有（1994）。泰国华文教育历史与现状研究。华侨华人历史研究，（02），22-26。
高玛琍（1995）。泰国华文教育的现状和前景。八桂侨史，（02），46-49。
苟渊（译）（2009）。文化多样性与教育：基本原理、课程与教学 （原作者：James A.Banks）。
上海：华东师范大学出版社。
李宝贵、李博文（2018）。新时代国际学生思想政治教育：意义、特点、内容与路径。
辽宁师范大学学报（社会科学版），（04），14-23。
刘晶（2019）。吉尔吉斯斯坦本土汉语教师身份认同现状研究，（硕士学位论文，新疆大学）。
时胜勋（2020）。国际化与本土化。北京：九州出版社。
王海峰（2012）。汉语国际推广国家战略背景下的汉语教学与汉语师资培训。汉字文化，
（06），3-5。
吴平（2013）。论东南亚地区中文国际教育教师发展策略。载于邱鸣、谷天钢（主编），
东南亚地区汉语国际教育趋势与前沿问题研究（38-46页）。北京：中国社会科学
出版社。
吴亚平、贾勤（2019）。文化身份认同视角下的中泰汉语教师教学差异。大众文艺，
（17），236-237。
寻阳、郑新民（2014）。十年来中外外语教师身份认同研究述评。现代外语，（01），
-126+147。
余波（2018）。“他者镜像”视角下的非本族语汉语教师职业身份认同构建。广东技术
师范学院学报。
张婧、金晓蕾（2016）。谈塞尔维亚本土汉语教师的培养。海外华文教育，（01），36-
。
张静静、牛端（2012）。美国中小学中文教学的现状、问题及发展趋势。外国中小学教育，（02），56-60+16。
张淑华、李海莹、刘芳（2012）。身份认同研究综述。心理研究，（01），21-27。
Bailey, K. M., Curtis A., & Nunan, D. (2001). Pursuing Professional Development: The self
as Source. Boston: Heinle & Heinle.
Richards, J. C., Gallo, P., & Renandya, W. (2001). Exploring Teachers’ Beliefs and the
Processes of Change. PAC Journal, 1(1), 41-58.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2022 วารสารการสอนภาษาจีนนานาชาติ
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
