การศึกษาผลการเรียนรู้ของนักศึกษาเรียนรายวิชาการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม เรื่อง เทคนิคการสอนในชั้นเรียนรวมและการจัดการพฤติกรรมในชั้นเรียนรวม จากการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกับผังความคิด

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมาย เพื่อศึกษาผลการเรียนรู้ของนักศึกษาเรียนรายวิชาการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม เรื่องเทคนิค การสอนในชั้นเรียนรวม และการจัดการพฤติกรรมในชั้นเรียนรวม ก่อนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกับผังความคิดระหว่าง กลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม เพื่อเปรียบเทียบผลการเรียนรู้ของนักศึกษาเรียนรายวิชาการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม เรื่อง เทคนิคการสอนในชั้นเรียนรวมและการจัดการพฤติกรรมในชั้นเรียนรวม หลังการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกับผังความคิด ระหว่างกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมและเพื่อเปรียบเทียบผลการเรียนรู้ของนักศึกษาเรียนรายวิชาการจัดการศึกษาแบบ เรียนรวม เรื่องเทคนิคการสอนในชั้นเรียนรวม และการจัดการพฤติกรรมในชั้นเรียนรวม ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แบบ ร่วมมือร่วมกับผังความคิดของกลุ่มทดลอง กลุ่มตัวอย่าง เป็นนักศึกษาระดับปริญญาตรี ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชา การจัดการ ศึกษาแบบเรียนรวมมหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา ภาคเรียนที่ 2/2556 จำนวน 2 หมู่เรียนการเลือกกลุ่มตัวอย่างใช้วิธี แบบสุ่มอย่างง่าย (Simple Random sampling) โดยการจับสลากเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา การจัดการศึกษาแบบเรียนรวม และแบบวัดผลการเรียนรู้รายวิชาการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม เรื่อง เทคนิคการสอนใน ชั้นเรียนรวม และการจัดการพฤติกรรมในชั้นเรียนสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน และสถิติที่ใช้ในการทดสอบได้แก่ ค่า t-test

ผลการวิจัย พบว่า

1. ผลการเรียนรู้ของนักศึกษารายวิชาการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม เรื่องเทคนิคการสอนในชั้นเรียนรวม และการ จัดการพฤติกรรมในชั้นเรียนรวม ก่อนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกับผังความคิดของกลุ่มทดลอง และกลุ่มควบคุม อยู่ใน ระดับปรับปรุง

2. ผลการเรียนรู้ของนักศึกษาเรียนรายวิชาการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม เรื่องเทคนิคการสอนในชั้นเรียนรวม และ การจัดการพฤติกรรมในชั้นเรียนรวม หลังการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกับผังความคิด ระหว่างกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมค่าเฉลี่ยผลการเรียนรู้ของกลุ่มทดลองสูงกว่ากลุ่มควบคุม โดยภาพรวมและในแต่ละเนื้อหาย่อย แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. ผลการเรียนรู้ของนักศึกษาเรียนรายวิชาการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม เรื่องเทคนิคการสอนในชั้นเรียนรวม และการจัดการพฤติกรรมในชั้นเรียนรวมก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกบั ผังความคดิ ของกลุ่มทดลองแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

A STUDY OF LEARNING RESULTS OF STUDENT STUDYING INCLUSIVE EDUCATION COURSE TITLED CLASSROOM INSTRUCTIONAL TECHNIQUE AND BEHAVIORAL MANAGEMENT THROUGH COOPERATIVE LEARNING AND MIND MAPPING

The objectives of this research were 1) to study the results of learning on inclusive education subject titled classroom theme techniques and behavioral management through cooperative learning and mind mapping between experimental group and control group. 2) to compare the results of learning on inclusive education subject titled classroom theme techniques and behavioral management before cooperative learning and mind mapping between experimental group and control group. 3) to compare the results of learning on inclusive education subject titled classroom theme techniques and behavioral management before and after cooperative learning and mind mapping of control group. The samples were undergraduate enrolled on inclusive education Nakhon Ratchasima Rajabhat University, School Year 2/2013 which broken into two groups. The samples were simple randomed sampling by draw lots.The research instruments were less plan of inclusive education and test. Data were analyzed by percentage, mean, standard deviation, and t-test.

The results found that:

1. The results of learning on inclusive education subject titled classroom instructional techniques and behavioral management before cooperative learning and mind mapping of control group and experimental group were at a low average.

2. The results of learning on inclusive educational subject titled classroom instructional techniques and behavioral management after cooperative learning and mind mapping between experimental group and control group. The average mean of experimental group was higher than control group, as whole and in each dimension significantly difference at .05

3. The results of learning on inclusive education subject titles classroom instructional techniques and behavioral management after cooperative learning and mind mapping was higher than before significantly at .05