The Development of a Short-Term Vocational Training Course in Tourism Industry for Students Tourism Learning Cente

Main Article Content

Rungnapa Lertpatcharapong
Varistha Kansarnsanti

Abstract

This research is concerned with investigating the integration of quantitative and qualitative data in mixed methods research with four objectives as 1) to study the development of the career of learner's skills by taking a short course training in the field of tourism industry, 2) to develop the short-term vocational training courses in tourism industry, 3) to study the learner's satisfaction toward to short-term vocational training courses and 4) to create the guideline of the development of the short-term vocational training courses in tourism industry as case study for students and lecturers, 163 peoples totally by launching a questionnaire, and 20 peoples from high executive administration ranking by interview. Research results indicated that most of trainees would like to develop their career skills especially in the tourism industry such as cooking skills, snacks and beverage making skills, English skills, and information technology skills accordingly. The development of short-term vocational training course will consist of the training course principle, objective, structure and content. The training course activity, learning media channels, and course evaluation must be verified and get approval by the professional to test the course before officially open. It should be consist of six curriculum courses as cooking skills, baking skills, food and beverage service skills, five colors steamed bun making skills, English for communication skills, and information technology skills, etc. Most of trainees were satisfied with the training at a high level 12-hour learning per course which 6 hours for theoretical learning and 6 hours for practical training. To create the guideline of the development of the short-term vocational training courses in services industry consist of four mainly procedure as 1) do the research and study the cause problem and the needful, 2) design the training course by following the objective of the course curriculum such as the course principle, objective, structure and content, teaching media and course evaluation, 3) the training course must get the approval from the expert professor before officially open to public, 4) Try the training course and assess the satisfaction of the participants after the training, and 5) the training course must keep developing for the content and language using and must be printed as completely official curriculum for short-term vocational training course for officially using to the public as well.

Article Details

How to Cite
Lertpatcharapong, R. ., & Kansarnsanti, V. . (2019). The Development of a Short-Term Vocational Training Course in Tourism Industry for Students Tourism Learning Cente. Journal of Sustainable Tourism Development, 1(2), 51–69. retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JSTD/article/view/254138
Section
Research Articles

References

กรมการพัฒนาชุมชน กระทรวงมหาดไทย. (2561). คู่มือศูนย์เรียนรู้ชุมชน. สืบค้นจาก http://samutsakhon.cdd.go.th
การท่องเที่ยวแห่งประเทศไทย. (2560). ศูนย์การเรียนรู้ด้านการท่องเที่ยว. สืบค้นจาก http://tourismlearningcentre.tourismthailand.org/about.php
ขวัญกมล ดอนขวา. (2555). แบบจำลองการประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงกับสภาวะเศรษฐกิจสังคมของครัวเรือนในชุมชนชนบท ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. (รายงานวิจัยฉบับสมบูรณ์: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี).
แขก มูลเดช. (2555). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม เรื่อง การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้. รายงานวิจัยฉบับสมบูรณ์: มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์).
จีระ หงส์ลดารมภ์, พิชญ์ภูรี จันทรกมล, วราพร ชูภักดี, เขมิกา ถึงแก้วธนกุล และภัทรพร อันตะริกานนท์ (2557). การปฏิรูปประเทศไทยบนพื้นฐานของทุนแห่งความยั่งยืน. วารสารวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี 1(2), 11-19.
จุฑามาส เพ็งโคนา เบญจมาศ ณ ทองแก้ว อำนาจ รักษาพล บุญศิลป์ จิตตะประพันธ์ และเทพินทร์ ภพทวี. (2560). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสารสำ หรับการท่องเที่ยวโดยชุมชน จังหวัดชุมพร. วารสารวิจัยเพื่อการพัฒนาเชิงพื้นที่, 9(1), 38-51.
ชัชจริยา ใบลี ประกอบ ผลงาม และ อรทัย จิตไธสง. (2558). แผนพัฒนาศักยภาพทุนมนุษย์เพื่อสร้างความเข้มแข็งในการจัดการท่องเที่ยวในภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนกลางสู่ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน. วารสารราชพฤกษ์ 13(3), 33-41.
ชาญ สวัสดิ์สาลี. (2550). คู่มือนักฝึกอบรมมืออาชีพ : การจัดดำเนินการฝึกอบรมอย่างมีประสิทธิผล.กรุงเทพมหานคร: สวัสดิการสำนักงาน ก.พ.
ปทุมพร วรธิติพงศ์. (2552). การพัฒนาหลักสูตรการจัดการการท่องเที่ยวในชุมชนเพื่อความยั่งยืน. (รายงาวิจัยฉบับสมบูรณ์: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ).
พรชัย กิตติชญาน์ธร. (2555). รูปแบบและขับเคลื่อนการบริหารศูนย์การเรียนรู้ของชุมชนในการป้องกันปัญหายาเสพติด: ศึกษากรณีชุมชนธรณีคำ แขวงโคกแฝด เขตหนองจอก กรุงเทพมหานคร. (ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต: สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์).
ภูมี จันทะลังสี. (2557). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมที่ส่งเสริมการคิดของนักเรียนสำหรับครูในกลุ่มวิชาวิทยาศาสตร์สังคมศาสตร์และภาษาลาว-วรรณคดี. (วิทยานิพนธ์: มหาวิทยาลัยบูรพา).
โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติ 48 พรรษา. (2560). ประวัติโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติ ๔๘ พรรษา ในพระราชูปถัมภ์ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี. สืบค้นเมื่อ เมษายน 2560, จาก https://www.clpk48.ac.th.
วิจิตร อาวะกุล. (2550). การฝึกอบรม. กรุงเทพมหานคร: ศูนย์หนังสือจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิชชุตา มาชู และปทิดา โมราศิลป์. (2560). การพัฒนาทุนมนุษย์เพื่อการพัฒนาการท่องเที่ยวอย่างยั่งยืน ของเกาะพะงัน จังหวัดสุราษฎร์ธานี. วารสารวิชาการการท่องเที่ยวไทยนานาชาติ 13(2), 81-104.
วิทยาลัยชุมชนสมุทรสาคร. (2553). ความต้องการศึกษาต่อระดับอนุปริญญาและหลักสูตรฝึกอบรมของชุมชนของจังหวัดสมุทรสาคร. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
วิทยาลัยเทคนิคศรีสะเกษ. (2560). การบริหารงานคุณภาพในองค์กร หน่วยที่ 6 การฝึกอบรม. สืบค้น จาก https://sites.google.com/site/rtech603xx/unit-6.
ศาลินา บุญเกื้อ และนันทกาญจน์ ชินประหัษฐ์. (2557). การถอดบทเรียนและวิเคราะห์อัตลักษณ์ศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา. (รายงานวิจัยฉบับสมบูรณ์: ศูนย์สถานศึกษาพอเพียง มูลนิธิยุวสถิรคุณ).
สำนักงานคณะกรรมการการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. ๒๕๖๑ – ๒๕๘๐. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สำนักงานปลัดกระทรวงการท่องเที่ยวและกีฬา. (2558). รายงานภาวะเศรษฐกิจท่องเที่ยว. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานปลัดกระทรวงการท่องเที่ยวและกีฬา.
สุรีย์ บุญญานุพงศ์ ใบชา วงศ์ตุ้ย และณัษฐพงศ์ วรรณวิจิตร. (2552). การบริหารจัดการชุมชนริมน้ำ : กรณีศึกษาชุมชนริมแม่น้ำปิง ตำบลบ้านเรือน อำเภอป่าซาง จังหวัดลำพูน. (รายงานวิจัยฉบับสมบูรณ์: สถาบันวิจัยสังคม มหาวิทยาลัยเชียงใหม่).
สุวาณี ดิเรกวัฒนะ. (2538). ทัศนคติของผูรับการฝกตอหลักสูตรเตรียมเขาทํางาน: ศึกษากรณี สถาบันพัฒนาฝมือแรงงานกลาง กรมพัฒนาฝมือแรงงาน. (ปริญญามหาบัณฑิต: สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร).
สุวุฒิ วรวิทย์พินิต วรรณวีร์ บุญคุ้ม และนรินทร์ สังข์รักษา. (2560). การพัฒนารูปแบบการจัดการศูนย์การเรียนรู้ วิถีเมืองเพชรตามแนวทางปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง. Veridian E-Journal, 10(2), 1657-1674.

Becker, G. S. (1962). Investment in human capital: A theoretical analysis. Journal of Political Economy, 70, 9–49.
Buranawanna, N. (2008). Development of learning center on the production of microbial fertilizer for students of the two schools Wat Srapratum. (Master’s thesis: Naresuan University).
Cronbach, Lee Joseph. (1974). Essentials of Psychological Testing. 3rd ed. New York: Harper and Row.
Good, C.V. (1973). Dictionary of Education. 4th ed. New York: McGraw-Hill Book.
Olaniyan, D.A. & Okemakinde, T. (2008). Human Capital Theory: Implications for Educa-tional Development. Pakistan Journal of Social Sciences, 5(5) 479-483.
Singh, S. (1997). Developing human resources for the tourism industry with reference to India. Tourism Management, 18(5). 299-306.
Taba, H. (1962). Curriculum Development Theory and Practice. New York: Harcourt, Brace and World.
Yamane, T. (1973). Statistics: An Introductory Analysis. 3th ed New york: Harper and Row Publication.