中文+体育泰国的发展路径与课程模式创新
——基于中泰国际中文教育与体育产业协同的视角
关键词:
中文+体育；泰国；国际中文教育；课程模式；中泰协同摘要
本文基于专门用途汉语、语言经济学及产教融合理论，通过系统的文献梳理与多案例调查，从中泰教育合作与体育产业协同的视角，分析中文+体育在泰国的发展动因、实践路径与课程模式创新。研究发现：泰国体育产业快速增长、中泰体育交流深化、学习者职业发展诉求强烈及中泰政策协同共同构成了四维驱动力。在课程模式上，应构建语言能力—体育专业—职业场景三维能力目标体系，采用模块化、情境化、数字化的课程设计与教学方法，并建立中文教师+体育教师双师协作教学与学校+企业协同育人机制，提供了系统的理论框架与可操作的实践路径。
参考
崔希亮. (2018). 汉语国际教育与人类命运共同体. 世界汉语教学, 32(4), 435-441.
郭熙, & 祝晓宏. (2022). 中文+的内涵、类型与发展路径. 语言文字应用, (1), 2-13.
洪桂治. (2024). 泰国中文+职业教育发展现状与前瞻. 华侨大学学报(哲学社会科学版), (3), 50-59.
李泉. (2020). 新时代国际中文教育的转型与发展. 国际汉语教学研究, (4), 4-11.
刘乐宁. (2021). 论中文+专门用途汉语教材的编写理念与实践. 国际中文教育(中英文), 6(3), 4-12.
马箭飞, & 梁宇. (2023). 国际中文教育高质量发展：内涵、特征与实践路径. 教育研究, 44(2), 12-21.
人民网. (2025, June 16). 第二十三批赴泰国际中文教育志愿者在泰国各地开展中文教学. http://world.people.com.cn[reference:23]
泰国旅游与体育部. (2019).泰国体育产业发展规划(2019-2026). 曼谷：泰国旅游与体育部.
吴应辉. (2021). 国际中文教育新动态、新领域与新方法. 河南大学学报(社会科学版), 61(2), 103-110.
吴勇毅. (2022). 中文+专门用途汉语教学：内涵、模式与路径. 华文教学与研究, (1), 1-8.
赵金铭. (2019). 国际汉语教育研究的现状与拓展. 语言教学与研究, (6), 1-10.
郑通涛. (2020). 一带一路框架下的国际中文教育：机遇、挑战与对策. 海外华文教育, (3), 5-14.
朱勇, & 张舒. (2023). 基于需求分析的中文+课程开发模式研究. 汉语学习, (1), 76-85.
Bangkok Post. (2024, August 26). Race to the podium. Bangkok Post. https://www.bangkokpost.com/business/general/2853718/race-to-the-podium[reference:24]
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Harvard University Press.
Chiswick, B. R., & Miller, P. W. (2015). International migration and the economics of language. In B. R. Chiswick & P. W. Miller (Eds.), Handbook of the economics of international migration (Vol. 1, pp. 211-269). North-Holland. https://doi.org/10.1016/B978-0-444-53764-5.00005-0
Dudley-Evans, T., & St. John, M. J. (1998). Developments in English for specific purposes: A multi-disciplinary approach. Cambridge University Press.
European Commission. (2013). Work-based learning in Europe: Practices and policy pointers. Publications Office of the European Union.
Grin, F. (2003). Language planning and economics. Current Issues in Language Planning, 4(1), 1-66. https://doi.org/10.1080/14664200308668048
Jarucha Chaiwong. (2025, December 22). 泰国中文+职业教育的结构性困境现状与破局逻辑. 中国民商网. https://www.ce-china.cn/jiaoyu/2025-12-22/850.html[reference:25]
Kirkpatrick, R. (2021). International Chinese language education: Policy, practice and prospects. Routledge.
Li, W. (2022). The Chinese+ model in international Chinese language education: Rationale and implementation. Asian Journal of Education and Training, 8(2), 45-53. https://doi.org/10.20448/ajet.v8i2.4567
Marketeer Online. (2024, July 26). มูลค่าอุตสาหกรรมกีฬาไทย. Marketeer. https://marketeeronline.co/archives/366526[reference:26]
Phongphit, S., & Thongpanya, N. (2023). Needs analysis for Chinese language skills in Thai sports industry. Journal of Liberal Arts, Thammasat University, 23(1), 120-139.
The World Bank. (2020). Thailand: Making the most of the sport industry. World Bank Office.
##submission.downloads##
已出版
##submission.howToCite##
期
栏目
##submission.license##
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-nc-nd4.footer##
